- 主题:关于教学好
直接搞翻转课堂就完了。中学生都能搞起来的，没道理大学生还不行。
【 在 Adiascem 的大作中提到: 】
: 我赞同。本质上还是靠学生学。
: 到底有多少内容，只能在课堂上讲而不能写到书里面呢？
: 学生看书就真的看不懂吗？
: ...................
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这事儿AI也能干，自动驾驶干的就是一个「反馈——控制」闭环过程。
【 在 Daliwangzi 的大作中提到: 】
: 说得对，教学就是一个控制过程，需要反复纠错
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: - 来自「最水木 for iPhone13,2」
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网上视频很多啊，你看不呢？怕是没有老师监督，学生都去玩儿了吧。
【 在 threebird 的大作中提到: 】
: 为什么不找好的老师把讲课做成视频，全国人民看，优点是时间灵活，还可以暂停。
: 老师完成下面工作：课堂讨论、答疑、判作业。
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我发现没法回看才能刺激准时开机认真听。
能回看的，容易一拖再拖，有时候能拖四五节课。
【 在 threebird 的大作中提到: 】
: 电大没法回看，同时也不讨论、判作业。
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为什么不能写到书里面呢？
我承认应该有一些教学内容很难写明白，
但总能写出相当多的内容吧？我看翻转课堂也未必有多少效果。
【 在 yehorse (leo1024) 的大作中提到: 】
: 直接搞翻转课堂就完了。中学生都能搞起来的，没道理大学生还不行。
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数学专业的咋办？以后也不会介绍背景。
【 在 cropcircle 的大作中提到: 】
: 赞同，说的太好了
: 尤其线性代数，高中没接触过，大一就学，应用都在以后的课程，
: 不介绍背景，学的一头雾水
: ...................
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所以教育部不让中学分快慢班是不是有违天性？
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 事实是，好学生对老师的要求最低，差学生对老师的要求很高，跟烂队容易出好守门员一个道理。
: 标准化的高中阶段特别明显。
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搞教学比赛很简单，找1000个学生，通过考试区分出智商排名，然后平均分成40个班，然后让40个老师教新内容，教完就考试，基础试题，看哪个班平均分最高。
不看那些乱七八糟的，就看分数，分数反映的是对内容的掌握程度。
【 在 ehoo 的大作中提到: 】
: 好像是这样，越是烂仔越能批判老师
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难道不是学生们的普遍赞颂？
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前15%根本不用教，上课之前人家都已经自学完了。
【 在 nowan 的大作中提到: 】
: 也有道理，针对一个班级里前15%往高水平里教就行了，其他人就是跟着学，能学多少学多少。这样才能出顶尖人才。现在大学像饭店，想让每个人都要满意，难的不敢讲，作业不敢多，考试不敢难，搞个屁。
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