大部分都是没什么兴趣，凭兴趣选专业的只有一小部分。

因为凭兴趣是假话，真实世界是凭能力。



【 在 FLYBBS (空手套白狼) 的大作中提到: 】
: 你说的都不是主要矛盾，主要矛盾是很多学生根本不适合或者没兴趣学某些专业。
: 或者你说的大家都知道，但都没兴趣或者没动力去做，起码对所有学生这么做。
: --来自微水木3.5.11
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能力还是有的，知识并不高高在上。

除了一些天书课。

【 在 FLYBBS (空手套白狼) 的大作中提到: 】
: 更多学生压根不适合，或者没能力，或者没兴趣学习。
: 和专业不大。
: --来自微水木3.5.11
: ...................
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FROM 115.236.9.*

你观点是什么？貌似你没有懂我的意思？
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 主要是基础太差。。。
: 重新补初中高中课程是能讲明白。
: 你是不了解现在中学的教材，根本培养不出逻辑思维能力。
: ....................

- 来自「最水木 for iPhone 11」
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FROM 120.245.98.*

上个回帖也没和你说。。。
神奇的是，我几乎所有回帖都没回你。。。
【 在 fangfei68 的大作中提到: 】
: 你观点是什么？貌似你没有懂我的意思？
: 【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: : 主要是基础太差。。。
: ...................
--来自微水木3.5.11
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修改:FLYBBS FROM 223.101.91.248
FROM 223.101.91.248

说的很对，只是很多老师自己都不知道这玩意的背景以及应用吧
【 在 fangfei68 的大作中提到: 】
: 一些人认为的教学好是上课时穿着打扮、板书、PPT、普通话、语速等外在的东西比较好。我个人认为不仅如此，教学还有一个重要方面是对教学内容有着深刻理解，并能够通俗易懂地讲出教学内容，并使得大多数学生轻松地听懂教学内容。特别是数学课，有些人以为课堂上的教师板书工整，并经常来几句幽默就是教学好。受前苏联教材的影响，国内很多数学教材是存在严重问题的，多数数学教材的概念和定理背景交代较少，有的甚至不交代。凡是教材不交代背景的，都是垃圾教材。有些教师便按照垃圾教材，照本宣科地讲给学生听。学生学完后，只会按步骤套公式计算做题，以为题目会做了，就理解了数学，就认为学得很好，而对概念和定理并没有深刻理解。这种照本宣科模式其实应试教育。估计有些学生和教师一辈子走不出应试教育的思维框架。这其实很可悲的。举个例子来说，有些学生学完高数后，不知道极限、导数、牛顿-莱布尼茨公式深刻内涵。有些学生学完线代后，不知道行列式、矩阵为何这样定义，只会套公式计算行列式。多数学生在学完概率论后，连符号P{X<1}都没有做到正确理解。以上类似的情况其实很多的，这反映出国内数学教材和教学存在巨大问题的。
: 其实中国大学生受中学时代应试教育影响，多数学生进入大学后，便用应试教育的方法来学习高等数学或者其他科目。这种学习方法显然是不合适的。作为高等学校的教师应该不断地加强对知识的学习、加强对国内外教材的研究，具体来说就是加强对概念、理论背景的研究，以及研究如何通俗易懂地讲这些概念、理论。在教学过程中，高等学校教师应该及时告诉学生摒弃应试教育学习方法，使得入学学生尽快找到正确的学习方法。事实上，正确的学习方法，可以达到事半功倍的效果。在教学过程中，学生不仅要学习到知识，更重要的是通过学习知识提升自身的的创新能力和想象力。知识并不都是有用的，有些知识甚至一辈子都用不上。学生能力提高了，必定能够在以后的工作学习中做出优秀的业绩。
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