- 主题:Re: 问个教学的事，被学生找麻烦，如何处理
不同特色，不是不同难度
而且美国大学也没有中国大学这么激烈的保研和奖学金竞争
【 在 kjgl 的大作中提到: 】
: 内容难度都一样还放在一起学期的话那就不需要两个老师教了，一个老师教扩大课容量即可。
: 安排不同的老师讲就是希望不同的老师讲出自己的特色和风格，学生按照自己喜爱去选，这个在美国名校都是常事儿，甚至老师之间还故意讲的不同来凸显自己的专长。
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FROM 112.17.238.*
你们都这么喜欢教大班吗
【 在 kjgl 的大作中提到: 】
: 内容难度都一样还放在一起学期的话那就不需要两个老师教了，一个老师教扩大课容量即可。
: 安排不同的老师讲就是希望不同的老师讲出自己的特色和风格，学生按照自己喜爱去选，这个在美国名校都是常事儿，甚至老师之间还故意讲的不同来凸显自己的专长。
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FROM 111.203.106.*
你说的有道理，应该就是分数牵扯到了奖学金之类的，动了学生的蛋糕了。
果然不管是上学还是工作，任何阶段牵扯到利益都不能免俗。
【 在 cannan 的大作中提到: 】
: 不同特色，不是不同难度
: 而且美国大学也没有中国大学这么激烈的保研和奖学金竞争
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FROM 218.94.52.*
你们同一门课不是统一出卷？！
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FROM 111.42.148.*
两个不同的学期。
【 在 superuirui 的大作中提到: 】
: 你们同一门课不是统一出卷？！
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FROM 218.94.52.*
补选算挂科重修吧？重修的高分不能用来参评各种奖吧？你们这属于制度有漏洞，重修的参评时按60分算就没这问题了。
【 在 kjgl 的大作中提到: 】
: 两个不同的学期。
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FROM 111.42.148.*
也有不是重修的，可能在A的课只能拿70，在我这能拿80。但其实这种不好说的，让A自己出两次卷子，同一个学生去考，分数也不一样。
另外，学生要是觉得简单能拿高分，那就来选我的课呗。他们也不这么做，非要老师调难度。
【 在 superuirui 的大作中提到: 】
: 补选算挂科重修吧？重修的高分不能用来参评各种奖吧？你们这属于制度有漏洞，重修的参评时按60分算就没这问题了。
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FROM 218.94.52.*
学生说我那个学期课冲突，是客观原因造成的不是我不想报或者懒得报，况且凭什么我早起的鸟要吃更难的虫子
【 在 kjgl 的大作中提到: 】
: 也有不是重修的，可能在A的课只能拿70，在我这能拿80。但其实这种不好说的，让A自己出两次卷子，同一个学生去考，分数也不一样。
: 另外，学生要是觉得简单能拿高分，那就来选我的课呗。他们也不这么做，非要老师调难度。
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FROM 111.203.106.*
还是改科目为佳吧。典型像高等数学有不同的难度，不都是高等数学 1，2，3 吗！这样谁都没意见。
【 在 kjgl 的大作中提到: 】
: 也有不是重修的，可能在A的课只能拿70，在我这能拿80。但其实这种不好说的，让A自己出两次卷子，同一个学生去考，分数也不一样。
: 另外，学生要是觉得简单能拿高分，那就来选我的课呗。他们也不这么做，非要老师调难度。
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FROM 183.6.9.*
学生的诉求非常正当且合理。同一门课应该统一阅卷评分。
【 在 kjgl 的大作中提到: 】
: 同事A和我同开一门课，分别在两个学期。A的内容较难，考试也难，会挂很多人。而我的内容较简单，主要是让一部分被A刷但实力还可以的学生能补选通过，实在太差的也只好挂掉了。按理说这是对学生群体有益的事。
: 但现在就有选A的课并通过的某个学生心理不平衡，看到比他差的学生补选我的课的时候成绩高了他几分，就跑去教务处告状，说是难度不一。教务处现在让我和A整改课程。
: 这种学生是什么心态，是希望我提高难度还是希望A降低难度？还是就希望别人的成绩比他低？
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FROM 219.141.222.*