- 主题:还是学习的主动性太差
十年前看过,只是我最近又看了一遍,确实精彩。推荐啊,沙哈尔的。这个课在哈佛是开源的,这个也挺好。咱们国内讲课好的教授,也应该多做一些开源的课程,提高知名度,造福学生。
【 在 carbon 的大作中提到: 】
:举心理学就算了,比较露怯
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FROM 221.218.70.*
所以对于大学教育来说,不能说网上的视频就比大学里的好。因为网上的只有有内驱力的学生才会看。课堂上可能不想学的还会被灌输一点,如果讲好了说不定还能吸引一些本来不爱学的学生听。从这个意义上来说,网上的视频的作用并不像大家感觉的那么大。
【 在 omc 的大作中提到: 】
: 另外,楼主标题就表达了他的看法。内驱力其实最重要。一个学生想学什么内容会想方设法找资源学,而资源的形式是网络的还是真人面对面的其实不太重要,不想学的就跟那犟驴一样拖到槽边按着头也不会喝水的。
: :怎么得出b站上确实很多课比自己老师讲得好的?楼主不就是个例子?他既在B站讲,也在课堂讲。B站上都说讲的好,课堂上没人听。
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FROM 223.2.35.*
慕课大学,早有一万多门了。也都是名教授名院士开的
【 在 omc 的大作中提到: 】
: 十年前看过,只是我最近又看了一遍,确实精彩。推荐啊,沙哈尔的。这个课在哈佛是开源的,这个也挺好。咱们国内讲课好的教授,也应该多做一些开源的课程,提高知名度,造福学生。
: :举心理学就算了,比较露怯
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FROM 39.170.47.*
但是知名度和热度方面好像少点儿意思。不知道是内容本身门槛太高,还是平台不给力
【 在 carbon 的大作中提到: 】
:慕课大学,早有一万多门了。也都是名教授名院士开的
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FROM 221.218.70.*
谢谢,我在上面找到了我最近正好需要的课。感谢感谢
【 在 carbon 的大作中提到: 】
:慕课大学,早有一万多门了。也都是名教授名院士开的
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FROM 221.218.70.*
从这个视角来说,对子女教育培养方面我很受启发。与其把孩子连拖带拽的整到某所大学,其实真的不如让孩子长得慢一点,了解自己的兴趣爱好,大了需要什么自己主动去寻求。这个时代,至少教育资源是不缺的。
【 在 zfbdcyj 的大作中提到: 】
:所以对于大学教育来说,不能说网上的视频就比大学里的好。因为网上的只有有内驱力的学生才会看。课堂上可能不想学的还会被灌输一
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FROM 221.218.70.*
是的。真的要适合学生的具体情况。中国现在的教育有点都把学生假设成顶尖科学家。这样很多学生直接就不学了。其实版上讨论的时候,也有这种倾向,就是抱怨学生学不会。其实现在的学生确实比以前差了,毕竟扩招了那么多,除了清北,大部分985的学生也不如以前。其实应该适当的降低难度和减少内容。这样的话可能有人觉得讲课逻辑性不好,深度不够,但是至少学生容易接受,可能还能学一点。以后真用到了,到网上看视频就行了。孩子也一样,很多鸡娃的家长只看到成功的,没看到鸡娃激的厌学的。
【 在 omc 的大作中提到: 】
: 从这个视角来说,对子女教育培养方面我很受启发。与其把孩子连拖带拽的整到某所大学,其实真的不如让孩子长得慢一点,了解自己的兴趣爱好,大了需要什么自己主动去寻求。这个时代,至少教育资源是不缺的。
: :所以对于大学教育来说,不能说网上的视频就比大学里的好。因为网上的只有有内驱力的学生才会看。课堂上可能不想学的还会被灌输一
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FROM 223.2.35.*
对于真心想学的人,课程需要足够的深度和老师的学术水平。这方面中国的老师还是不如哈佛这些国际名校。
【 在 omc 的大作中提到: 】
: 但是知名度和热度方面好像少点儿意思。不知道是内容本身门槛太高,还是平台不给力
: :慕课大学,早有一万多门了。也都是名教授名院士开的
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FROM 223.2.35.*
对于不喝酒的
茅台除了送人,毫无价值
【 在 omc 的大作中提到: 】
另外,楼主标题就表达了他的看法。内驱力其实最重要。一个学生想学什么内容会想方设法找资源学,而资源的形式是网络的还是真人面对面的其实不太重要,不想学的就跟那犟驴一样拖到槽边按着头也不会喝水的。
【 在 zfbdcyj 的大作中提到: 】
:怎么得出b站上确实很多课比自己老师讲得好的?楼主不就是个例子?他既在B站讲,也在课堂讲。B站上都说讲的好,课堂上没人听。
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FROM 202.120.11.*
学得好学的差一样都能毕业,所以积极性不高
【 在 composite 的大作中提到: 】
: 我自己录的理论力学,b站播放挺大,学生看了都是讲的透彻容易懂,从985211学校到大专,都有学生在学,反馈学了之后考试优秀,有的还考了研究生。
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: 但是我在课堂上讲课,还是有很多学生不听,压根就不学,教的再好也屁用没有。近几年这种学生的比例越来越大。
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FROM 42.102.232.*