- 主题:本科教育出了很大问题
因为计划经济时期,干得好不会直接带来很多利益,所以搞出了很多三好学生,劳动模范,科技奖之类的名头来激励。现在市场经济了,本来就该取消,结果没取消反而更多了,而且花样更多,就乱套了。
【 在 palas 的大作中提到: 】
: 这都是被 投机好于踏实努力 教育出来的一代人固有的特质吧。从上到下,各行各业,都是想走弯道超车,不崇尚规规矩矩、踏实努力
: 学校为什么不取消各种三好、优秀的帽子?科研为什么不取消各种人才、学者的头衔?这些东西都是谁搞出来的,谁授予的?
: 让各行各业的人才,以实力赢得尊重,以能力取得收入不好吗?
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这才是正道
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赞同全部取消!
关于越来越多的原因是否是这个:没有了名头这个道具,权力怎么体现?怎么指挥和控制?
【 在 zfbdcyj 的大作中提到: 】
: 因为计划经济时期,干得好不会直接带来很多利益,所以搞出了很多三好学生,劳动模范,科技奖之类的名头来激励。现在市场经济了, ...
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re
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你说这些就是计划经济下这些东西的作用。
【 在 palas 的大作中提到: 】
: 赞同全部取消!
: 关于越来越多的原因是否是这个:没有了名头这个道具,权力怎么体现?怎么指挥和控制?
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FROM 121.229.196.*
各学会都在刷存在感了,都在组织各种竞赛,为了让参与者都有玩的,给的奖都很多很高。所以奖项都开花了,这也是院校领导们喜欢的,因为更大的领导来指导工作也喜欢看各种奖项。
根子在领导领导,还有现在各种考评,老师也需要指导获奖,然后就通货了
【 在 jjbirdie 的大作中提到: 】
: 基础数学方向。前几天面试夏令营学员,基本都是211(多)、985(少)高校大三学生。
: 绝大多数人简历中各类奖项(优秀学生干部、奖学金)、竞赛证书(大创、建模)洋洋洒洒罗列一二十条,ppt上证书缩小版的截图能摆满一两页。动不动就是带领团队参与了什么大学生的科研项目,解决了什么问题,发表了什么论文。可是问到数学的基础知识,竟然个别人连极限相关的基本概念回答的都磕磕巴巴,问到大二常微分方程相关理论就大部分回答记不清了。现在学生为了加分得到推免资格一个个都走些歪门邪道,基础知识估计连优秀高中生的水平都不如,本科教育这样的发展趋势岂不让人担忧。
: 记得二十多年前,我们上本科的时候,辅导员(尽管人品不咋地)再三强调我们数学专业的学生要安心学习、打好基础,不要被其他院系学生丰富多彩的各类组织活动所迷惑。当时的各专业课老师都是派的年富力强的正教授或知名老教授来教学,而且院长(杰青、长江)为了找好苗子亲自上他自己方向的专业课。后来到另一所高校读博士,好几门基础课都是院士亲自教学。
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术业有专攻,都去拿奖加分了
【 在 jjbirdie (jjbirdie) 的大作中提到: 】
: 基础数学方向。前几天面试夏令营学员,基本都是211(多)、985(少)高校大三学生。
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: 绝大多数人简历中各类奖项(优秀学生干部、奖学金)、竞赛证书(大创、建模)洋洋洒洒罗列一二十条,ppt上证书缩小版的截图能摆满一两页。动不动就是带领团队参与了什么大学生的科研项目,解决了什么问题,发表了什么论文。可是问到数学的基础知识,竟然个别人连极限相关的基本概念回答的都磕磕巴巴,问到大二常微分方程相关理论就大部分回答记不清了。现在学生为了加分得到推免资格一个个都走些歪门邪道,基础知识估计连优秀高中生的水平都不如,本科教育这样的发展趋势岂不让人担忧。
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扩招后就是缓解就业为主,附带学习知识了,课程都给及格的话,有能力的肯定花精力在别的方面来提升区分度了,这样的话那还不如改成进校就能毕业,然后课程不设及格,考多少分就记录多少分,考研找工作都直接看成绩,想好好学的如果某门课不理想,可以选择重修
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【 在 yuxiaoh 的大作中提到: 】
: 厉害的人放在哪个专业都扎实。
标准的避重就轻
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FROM 123.118.131.*
我们学校直接把大创、挑战杯和互联网+纳入老师的考核任务,挑战杯得全国奖的带队老师,考核赋分与获得国家科技奖等同,单纯的学生竞赛早就变成老师之间的竞争了。
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