- 主题:给大家看看什么是形式主义的巅峰
别的科目我不太清楚，就工科生学的线性代数而言，清华期末考试的难度和灵活程度还是排在国内院校前面的。
【 在 morrischen12 的大作中提到: 】
: 我记得我们当年60分确实是很容易的，但是想拿85分以上就很困难，清华大学的。
: 【 在 missilezhang 的大作中提到: 】
: : 72课时的c语言
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--来自微微水木3.5.14
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FROM 171.9.192.*
都是各自为战，其实很多专业基础课程都应该统考。
【 在 yuxixizi 的大作中提到: 】
: 大学的考试和各种荣誉证书，就是幼儿园的小红花。现在很难坚持一个标准考核了。绝大多数学校，在考核体系下，优秀的学生，肉眼可见的不优秀。
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--来自微微水木3.5.14
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FROM 171.9.192.*
高等教育搞成了一个笑话。以前，有个亲戚，初中没有毕业就抑郁了，高中勉强，停停学学，后来别人都以为他不会上大学了。只有我，肯定的说，他肯定会上大学。他们都担心他大学搞不毕业，只有我，坚信他一定能毕业。
【 在 missilezhang 的大作中提到: 】
: 72课时的c语言
: 出题的是教务处的老督导
: 这卷子形式上一点问题没有
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FROM 101.68.71.*
其实我跟你解释，你也听不进去。
前面老教师的肺腑之言已经说的很好了，你都不肯换个角度想想，非得把自己的任课科目的立场当作问题的关键。
当初的大学生招生规模，就业岗位，国家发展阶段，对人才的需求跟现在完全不同。
照抄过去的发展路径，把自己成功的经验当作真理，是刻舟求剑的做法。
你把学生大量时间精力绑在你的专业课上，除了满足自己的价值观甚至虚荣心，对于学生有什么好处？
你对“自控原理一个班级挂一半多”都觉得没啥，我认为至少目前你的心态根本不是一个教书育人、培养学生的教师，分明是把企业那一套能干干不干走拿到学校里的工头！
如果少数学生因为心理问题或者学习能力等问题，达不到课程培养要求是学生的问题；但如果大量学生普遍都达不到要求，必然是老师的问题。
你了解学生情况了吗？教学目标合理吗？课程设计怎么做的？重点难点作业怎么安排的？考核目标如何设定的？有没有脱离实际？
当年老教授可以挂人是因为那时候大学还是象牙塔，属于精英教育，在计划经济条件下，为国家培养人才。你只要学下来，掌握本领，到国家需要的岗位上，国家可以给你分配工作，安顿好你的一生！到经济高速发展创造的各种岗位上，都大有可为。现在呢？市场经济，学生毕业，除非有资源，否则需要自谋出路。
你确定学生要从事本专业的内容吗？学生把你的课程学精了你给介绍工作吗？你的专业发展那么好，你怎么不在企业继续干躲到高校来养老？
说句不好听的，你之所以有工作，是因为国家让你培养学生。
国家投资源，家长交学费，学生花青春，到你这里呢，培养不出来给个不及格就算了？你对得起自己的身份吗？
你有没有尽力帮扶有学习困难的学生？
明明只把自己当作教书匠，堂而皇之的宣称除了你授课专业外的事情都不考虑，却对老教师不屑一顾趾高气扬，别人语重心长的提点你，你则像一只好斗的公鸡一样激动跳脚。
可想你做技术的时候也很难考虑企业部门及同事的需求，大概率是专业技术人员而在管理协作方面存在短板，中年职业瓶颈才来高校的吧。
大学的知识很快就过时，对学习的兴趣，学习能力，乃至社交能力，综合能力，对于学生的发展更为重要。
掌握课程最关键最基础的课程逻辑，能够运用知识解决一点简单问题，有兴趣有余力可以进一步探索，因材施教才是老师应该做的。
在您身上，我只看到了技术专精后的骄横，没有看到对于教师来讲最为重要的，对学生的爱。
通篇都是你认为什么，你要什么，从来都不问问别人需要什么。
这个性格，相处起来也不一定让人舒服啊。
【 在 missilezhang 的大作中提到: 】
: 大赞。
: 一看就是老教师的肺腑之言。
: 可惜楼主目前的状态，太个人中心，缺乏宏观视角，没有兼顾多角度的需求，对学生实际情况研究不够。
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修改:aaachn FROM 123.117.56.*
FROM 123.117.56.*
正因为我在企业工作过多年，也知道现在学生的水平，他们当初，包括他们的家长，都是听着张雪峰得话来到电子信息这个专业的。
我看重这类编程基础课程是因为，就电子信息类工科专业而言，如果c掌握不好，算法类工作没法从事，因为需要的数学基础也是很高的，我们学生很难从事，即使你做算法的嵌入式移植，也要学会c；不会c，嵌入式也没法做，像IC设计之类的我们的学生的潜质没法从事，那就业不好是必然的。
即使是现在就业困难的时期，只要你有一技之长，其实都不需要特别的长，只需要你在大学阶段熟悉单片机，嵌入式，fpga，熟悉linux ，熟悉c，参加如电赛之类的比赛，那在南方找个工作也是不成问题的，而且随着经验的丰富，待遇也不会低。这也是对于大部分农村出身的学生的一个比较好的归宿了。
我当然知道培养学生对于专业的爱好很重要，但是你确定这样的考核内容会培养学生的爱好，学生只会马上对付一个发上去，然后就把c语言抛到脑后了，毕业前碰都不会碰一下，你信不信？
如果按照我主贴上面老师的做法，那最后的结果就是老师上课容易，考核容易，成绩单好看，教务处好交代，学生门门课及格，然后呢？毕业之后面试一个失败一个，找不到工作。研究生面试也是一样，一面试就暴露出基础差，实践动手能力差的缺点，面试被刷，你确定这是我们要的结果么？
当然现在课程的培养方案问题也很大，就应该精简课程，主抓四五门数学课，十一二门专业课，两三门编程算法课，大量做实践，足矣。其他很多课程，不应该开，自己想学，考上研再学。
严格要求对孩子不是坏事，而且现在的班级，即使你出的再简单（当然你出成主贴那样当我没说），也会有十几个一点不学的学生不及格，我们不能因为这些学生就让那些有天分的学生学不到真东西吧？事实上很多孩子毕业之后评价本专业的老师的时候，对我的评价还是很好的，他走出校园之后会明白谁对他们好谁是在糊弄他们。当然我教务处的评教很一般，我也不在乎那个，主贴的老师年年评教优秀。
至于你说的那些能力当然很重要，但那些都是锦上添花，工科大部分人都是靠技术吃饭，技术不行，其他能力再强，老板也不会要你。现实就是这么残酷。
【 在 aaachn 的大作中提到: 】
: 其实我跟你解释，你也听不进去。
: 前面老教师的肺腑之言已经说的很好了，你都不肯换个角度想想，非得把自己的任课科目的立场当作问题的关键。
: 当初的大学生招生规模，就业岗位，国家发展阶段，对人才的需求跟现在完全不同。
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FROM 39.164.42.*
说句不好听的，你之所以有工作，是因为国家让你培养学生。
国家投资源，家长交学费，学生花青春，到你这里呢，培养不出来给个不及格就算了？你对得起自己的身份吗？
你有没有尽力帮扶有学习困难的学生？
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另外，你上面的话我想专门回复一下：
1 我来工作时因为我还想培养一些学生。其实和国家无关。也不是躲在高校养老的心态，如果那样，我没必要这么认真。
2 什么叫做培养不出来给个不及格就算了。培养不出来当然要反思教学的问题，学生不会给不及格不是应该么？全部及格搞大锅饭么？
3 我不知道什么叫对不对得起自己身份，什么叫有没有尽力帮扶有学习困难的学生，我自认为比大多数老师强，而且对得起自己教书匠的身份。
除非你认为尽力帮扶就是考这种考题，那算了，我自愧不如。
4 你这段话说的很像学校某个书记，怀疑你就是搞这个工作的。
【 在 aaachn 的大作中提到: 】
: 其实我跟你解释，你也听不进去。
: 前面老教师的肺腑之言已经说的很好了，你都不肯换个角度想想，非得把自己的任课科目的立场当作问题的关键。
: 当初的大学生招生规模，就业岗位，国家发展阶段，对人才的需求跟现在完全不同。
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FROM 39.164.42.*
——学生究竟是不会，没有达到专业课程培养要求还是没有达到你个人的要求，这两者是不一样的。
——达不到你标准的你所在大学你教课的学生有多少，达不到标准的原因是什么，你为解决这些原因做了哪些努力？负责任的老师可不是只认真上课，其他后续都不管。
【 在 missilezhang 的大作中提到: 】
: 说句不好听的，你之所以有工作，是因为国家让你培养学生。
: 国家投资源，家长交学费，学生花青春，到你这里呢，培养不出来给个不及格就算了？你对得起自己的身份吗？
: 你有没有尽力帮扶有学习困难的学生？
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FROM 123.117.56.*
不是你想教什么学生就要学什么，C程序语言设计你教单片机？
编程闭卷没有任何意义，语法是简单的，API是易变的，难道看到一个库开始背API吗？
至于你举的例子，这个程度还不如人家那位提的要求呢？要求二级菜单，要求提示，意味着功能点要多，使用要简单，都是对程序设计很高的要求。
帖子里让刷题的，是大学高中化了吗？
【 在 missilezhang 的大作中提到: 】
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: 首先这是考试课，肯定要闭卷考试啊。
: 那我肯定不会弄成这种开卷随便就及格的。
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: 考题我举个例子，这不是国足要世界杯18强赛抽签了么？让学生写个抽签程序，18强，分成六档，每档随机抽签，当然有些国家之间还不能一组，比如韩朝之类的，为了安全。我觉得写个这程序就挺有意思的。
#发自zSMTH@CDU.MP
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FROM 117.23.183.*
1 专业培养要求肯定不是这个试卷所体现的。这个就是扯淡的，写个main写个printf就能及格，满足专业课程培养要求，你在搞笑吧。
2 我只能说 我能认真上课就不错了
就这已经比95%以上的老师负责了。
来你说说你要怎么管后续？你要挨个家访么？别给我说那些假大空的话。
【 在 aaachn 的大作中提到: 】
: ——学生究竟是不会，没有达到专业课程培养要求还是没有达到你个人的要求，这两者是不一样的。
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: ——达不到你标准的你所在大学你教课的学生有多少，达不到标准的原因是什么，你为解决这些原因做了哪些努力？负责任的老师可不是只认真上课，其他后续都不管。
: ...................
--来自微微水木3.5.14
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FROM 171.9.192.*
他说的二级菜单是printf，scanf那种，你以为gui界面？
【 在 VincentGe 的大作中提到: 】
: 不是你想教什么学生就要学什么，C程序语言设计你教单片机？
: 编程闭卷没有任何意义，语法是简单的，API是易变的，难道看到一个库开始背API吗？
: 至于你举的例子，这个程度还不如人家那位提的要求呢？要求二级菜单，要求提示，意味着功能点要多，使用要简单，都是对程序设计很高的要求。
: ...................
--来自微微水木3.5.14
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FROM 171.9.192.*