1、有校额到校的初中，和那些更好的初中相比，教学质量差别大吗？——或者说，同一个孩子，在两种学校学习的效果差别大吗？

2、那些更好的初中，比校额到校的初中，考入好高中的学生的比例高多少？

如果教学质量差别不大，进入好高中的比例也差不多，那对于学习成绩还比较好的学生，与其在比较好的初中里去拼成绩，不如通过校额到校的渠道，压力是不是会小一些、把握会更大一些？
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FROM 222.130.159.*

校额到校初中，肯定是各个方面还没有达到重点初中的标准呗，不管是师资还是硬件。
自觉性高的孩子去了校额到校初中没有什么问题，正常拼成绩没问题。
自觉性不高，玩性大，容易被带偏的孩子去校额到校初中影响比较大。

【 在 Ormazd 的大作中提到: 】
: 1、有校额到校的初中，和那些更好的初中相比，教学质量差别大吗？——或者说，同一个孩子，在两种学校学习的效果差别大吗？
: 2、那些更好的初中，比校额到校的初中，考入好高中的学生的比例高多少？
: 如果教学质量差别不大，进入好高中的比例也差不多，那对于学习成绩还比较好的学生，与其在比较好的初中里去拼成绩，不如通过校额到校的渠道，压力是不是会小一些、把握会更大一些？
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FROM 120.245.120.*

你知道的太多了
【 在 wj1111234w 的大作中提到: 】
: 我就知道重点高中把校额、特长生、关系户混编若干班。
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FROM 223.104.41.*

仔细想想，校额到校升入好高中的比例确实不应该很高，如果太容易，牛娃们也会抢着去的

这样看来，校额到校是教委在教育资源不均衡的背景下、为了不让填坑牛娃或准牛娃的家长绝望而设计的、可以称之为“还有机会”的政策


【 在 huaerkai 的大作中提到: 】
: 1、教学质量差别很大，差别不大就没有ZB政策了。
: 2、由于不让公布中考成绩，升学数据是没有的，不公开。
: 3、派位入学，填坑的牛蛙很多，竞争非常激烈，由于填坑牛蛙多，你说的那种比较好的学生是没啥机会的吧。
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FROM 49.7.235.*

其实就是诱导生源均衡化
开始是填坑牛蛙， 后面就会很多主动填坑的准牛娃了

这样， 均衡化就很容易达到

否则， 没有生源均衡化， 教育均衡化是不可能的任务

【 在 Ormazd 的大作中提到: 】
: 仔细想想，校额到校升入好高中的比例确实不应该很高，如果太容易，牛娃们也会抢着去的
: 这样看来，校额到校是教委在教育资源不均衡的背景下、为了不让填坑牛娃或准牛娃的家长绝望而设计的、可以称之为“还有机会”的政策
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FROM 211.103.147.*