- 主题:[求助]能否系统科普一下方程的意义？以及如何让小小孩理解
不影响四则运算
那是算数问题
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 理解偏了。
: 你重点是说分数？
: 其实2土豆换4个茄子，1个土豆换2个茄子，这个用图画画也明白了。还不算是用分数吧。
: ....................
#发送自zSMTH@IOS
--
FROM 123.119.236.*
应用物理那点东西，
我们家的状况是学的比数学好太多了
都是现象,记下来归结一下就好了
数学到了三年级+的课外班就不好玩了，
抽象思维和逻辑都得跟上
其实初中物理生物应该压小学来学
【 在 RichardZeus 的大作中提到: 】
: 我是教了一点入门的代数，就跳去教物理了，感觉更具体一些。
: 入门级的物理题，就是位移速度加速度那些，用一点粗浅的数学还是能解的。
: 【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: ....................
#发送自zSMTH@IOS
--
FROM 123.119.236.*
应用题的思路，就是“试”
一二年级的鸡兔就是“试”出来的
反正也不会需要试几次
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 关于方程的意义你说的很有道理，我也是模糊的这么理解但是没办法清晰地抽离出理论来。
: 我的问题是，鸡兔同笼这也是二元一次方程组了，为啥能用应用题方法解呢？是因为有天然的逻辑在里面所以能用应用题的思路么？我想不清楚。
: 【 在 evilpig 的大作中提到: 】
: ....................
#发送自zSMTH@IOS
--
FROM 123.119.236.*
小学奥数…本来也绝大多数人跟杯赛没啥关系啊。
两个难道不都是要做的？为什么要非此即彼呢。
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
:
: 正好有问题问版主：
: 如果目标不是杯赛，不是小升初的择校考试，基于锻炼思维以及中考高考这两个目的来学习数学，到底是奥数更合适，还是提前学习课内数学更合适？比如学有余力的情况下，报奥数班还是沿着小学初中高中的课本一直教下去。
:
: 天分极高可以冲击各种竞赛的自然是要学奥数的，像普娃想要稳扎稳打又同时想锻炼孩子的思维，可操作性强的做法到底是什么呢？
#发自zSMTH@Note 10
--
FROM 115.34.111.*
用天平思想还挺好教的，比如弄一个袋子里面装几个球，然后袋子里面的球加上多少等于多少，这个可以用天平非常直观的演示出来
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 印象中我们当年学方程之前和之后，数学是两种思路。
: 能否给科普一下方程带来的思维转换到底不同在哪儿呢？我虽然知道不同，但是不会描述，想得到一个较为严谨的解释。
: 抱歉我都没办法准确描述自己想问的问题。
: ...................
--来自微水木3.5.1
--
FROM 183.39.3.*
不是冲突，而是想着在有限的时间里面，到底干啥，学高年级课内数学，还是同年级课外奥数。
就我家这个情况，大概率不会轻轻松松两个都弄得很好，应该是一点一点的前进，时间上肯定是不够两个都学的。
【 在 cario 的大作中提到: 】
: 小学奥数…本来也绝大多数人跟杯赛没啥关系啊。
: 两个难道不都是要做的？为什么要非此即彼呢。
:
: ...................
--
FROM 27.186.199.*
六岁早了点，七岁试一下，嗯，真正的方程
不是苹果橘子这种。
个人经验，七岁可以理解了。
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 印象中我们当年学方程之前和之后，数学是两种思路。
: 能否给科普一下方程带来的思维转换到底不同在哪儿呢？我虽然知道不同，但是不会描述，想得到一个较为严谨的解释。
: 抱歉我都没办法准确描述自己想问的问题。
: ...................
--
FROM 103.254.69.*
你们要求太高啦
我觉得十岁时能理解方程了就很好
【 在 xiaobaibugua () 的大作中提到: 】
: 六岁早了点，七岁试一下，嗯，真正的方程
: 不是苹果橘子这种。
: 个人经验，七岁可以理解了。
: 【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
--
FROM 106.39.67.*
十岁是3年级？三年级教材上都有正儿八经教方程的了呀
【 在 Group (这个真没有) 的大作中提到: 】
: 你们要求太高啦
: 我觉得十岁时能理解方程了就很好
--
FROM 203.208.61.*