- 主题:认真请教个问题
延伸一下,牛娃咱不提,就说普娃,经过这些培训,对于将来的就业,生活,社会生存人情世故方面,有没有一些帮助?或者一丁点的帮助?
【 在 albedo 的大作中提到: 】
: 创造力这部分
: 真的很依赖于天分
: 这部分完全指望机构那是有点不太现实的
: ...................
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FROM 125.39.46.*
当然有帮助,我随便说几点
1,直接影响小升初
同样资质的普娃,上过好的辅导班,能进入较高班型的,要比没上过辅导班的,奥数成绩好一大截,因为基本题型全都见过了;
2,影响校内社交
前提是氛围比较好的小学,孩子们之间会比较课外班型、各种杯赛成绩等等。相应的,比较渣的小学,孩子们之间攀比的往往是车子、房子、家长、旅游、美食等等。
【 在 gaus (gaus) 的大作中提到: 】
: 延伸一下,牛娃咱不提,就说普娃,经过这些培训,对于将来的就业,生活,社会生存人情世故方面,有没有一些帮助?或者一丁点的帮助?
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FROM 114.247.188.*
哇噢,这话说的,没想过这么多讲究,这问题听起来好像外面学就是埋没人才似的、好像外面低学历老师都是祸害儿童似的。我觉得我娃就是普娃学渣,没有天才潜质,找个破机构应试应试都没关系,埋没也埋没不到哪去,反正总比啥也不学的强点儿。在家让娃自己学习,那是催两下、动一下,什么创造力都没有,懒得动,不学习吃喝玩乐最好,哪有啥追求啊。。。。所以,混个应试就够了。
要是你确定有精力找各种有创造力的教材和制作教学内容的话,自己教也可以啊,只要你设计得很好,那肯定超外面学的。但是,费心,很费心。
不止我娃是普娃学渣,我也算普家长了,自己教鸡飞狗跳脑袋痛,自己找教材也头大。
机构么,只能说是保底的大路货了,好比盒饭,好吃没多好吃,但是保个底,能吃。自己教嘛,本事高的家长也许能做五星级料理,但是很多家长可能会搞成黑暗料理。
【 在 gaus 的大作中提到: 】
: 你觉得,孩子是学会了知识,还是提升了自己解决问题的能力?前者是知道或不知道,后者是创造性的任务
: :
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修改:neab12ab12 FROM 222.129.96.*
FROM 222.129.96.*
之前看过一个帖子,日本跟踪几个孩子成长的,似乎小时候鸡娃很厉害的,长大也不过了了,不知道是不是这么回事?
【 在 albedo 的大作中提到: 】
: 当然有帮助,我随便说几点
: 1,直接影响小升初
: 同样资质的普娃,上过好的辅导班,能进入较高班型的,要比没上过辅导班的,奥数成绩好一大截,因为基本题型全都见过了;
: ...................
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FROM 125.39.46.*
要求太高啦。。。
比如上数学课,数学成绩能提高几分
就是收获了
【 在 gaus 的大作中提到: 】
: 延伸一下,牛娃咱不提,就说普娃,经过这些培训,对于将来的就业,生活,社会生存人情世故方面,有没有一些帮助?或者一丁点的帮助?
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FROM 185.228.231.*
哈哈
我从来不对不同文化背景得到的任何结论进行关注
我只关注我看到的,通过自己思考,得到结论
日本人我认识几个,聊了聊,其实小时候都很鸡
一个是东京大学的老师,一个是日本JAXA的学者
一次在芬兰,一次在意大利,都是亚洲人所以面对面喝啤酒聊好几个小时
小时候都鸡的不行,据他们说,能上牛逼大学的,基本没有不从小鸡的娃
日本人压抑到变态的程度。芬兰那次的那个娃,老婆生孩子竟然跑出来开会,拿手机给我看照片,我说不可思议,旁边几个北欧的美女说他没人性。
这种人鸡起来绝对很恐怖。
【 在 gaus (gaus) 的大作中提到: 】
: 之前看过一个帖子,日本跟踪几个孩子成长的,似乎小时候鸡娃很厉害的,长大也不过了了,不知道是不是这么回事?
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FROM 114.247.188.*
九年制义务教育就在干这事啊,由全国统一的教研组编写教材,可以保证落后地区的基本教育质量,而每个学校的教研组又根据自身学生和教师的实际水平研究教学方法编写大纲,课件,教案,最后才是教师个人水平,教师个人水平当然也是重要的,只不过前两项更重要。
【 在 gaus 的大作中提到: 】
: 那是不是说,统一教材和体系,就能有效提升学生的成绩呢?教师个人水平可以忽略
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FROM 223.104.5.*
不是这个意思
我举个例子,孩子学编程,很多头部机构,都是讲结构,讲怎么用积木搭出场景,但没有 让孩子自己去随意点击按钮,去逐个实验各个按钮是干什么的,破坏性或者说 不按剧本,而是按照孩子们的观察点去铺开课程。
我的感想是,孩子们总会遇到陌生的环境和问题,像是刚刚走进大森林的小动物,作为老师,是不是应该顺着小动物的眼光,去观察他们眼中的世界,并因势利导,用最适合孩子们的方法,去引导孩子培养和掌握自己的思维模式和方法呢?
【 在 neab12ab12 的大作中提到: 】
: 哇噢,这话说的,没想过这么多讲究,这问题听起来好像外面学就是埋没人才似的,好像外面低学历老师都是祸害儿童似的。
: 不好意思啊,我觉得我娃就是普娃学渣,没有天才潜质,找个破机构应试应试都没关系,埋没也埋没不到哪去。
: 我不是老师,不过感觉老师可能会比较头疼自视高的家长,不是说老师担心自己学历低,是担心家长各种不服气,还咋教啊。
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FROM 125.39.46.*
儿童编程这种东西本来就是这几年新流行起来的,说好听点它的教育方法和理念还在摸索中,其实就是没有一个比较权威的机构或者教材在这一领域有长达十几年到几十年的研究,这和英语数学语文学习有本质的区别
【 在 gaus 的大作中提到: 】
: 不是这个意思
: 我举个例子,孩子学编程,很多头部机构,都是讲结构,讲怎么用积木搭出场景,但没有 让孩子自己去随意点击按钮,去逐个实验各个按钮是干什么的,破坏性或者说 不按剧本,而是按照孩子们的观察点去铺开课程。
: 我的感想是,孩子们总会遇到陌生的环境和问题,像是刚刚走进大森林的小动物,作为老师,是不是应该顺着小动物的眼光,去观察他们眼中的世界,并因势利导,用最适合孩子们的方法,去引导孩子培养和掌握自己的思维模式和方法呢?
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FROM 223.104.5.*
对的,语数外还是靠谱的多
【 在 littleloli 的大作中提到: 】
: 儿童编程这种东西本来就是这几年新流行起来的,说好听点它的教育方法和理念还在摸索中,其实就是没有一个比较权威的机构或者教材在这一领域有长达十几年到几十年的研究,这和英语数学语文学习有本质的区别
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FROM 185.228.231.*