支持你

【 在 zzw2010 的大作中提到: 】
: 长久以后当然就会阻碍，义务教育沦为陪衬品，就达不到义务教育的目的了，从宏观层面当然是监管者不愿意看到的，你这讨论的是水木的高知群体，基础教育是服务所有受众的，自己教一定是少数，是不在宏观教育层面的考虑的。
: 公办教育的天花板是比资本教育要低，但是也要保证一定的底线。其实学习更多看自己天分了，所谓吃饱吃好更多是资本的宣传了。教育的其中一个目的，不是让没有天分靠钱堆出来的人去接受进一步教育，而是让天资更适合接受教育的人去接受进一步教育。目前为什么初中高中没这么大矛盾，因为高中一对一也很难补起来，当然个例是有的，但是还不成气候。就像前面版友说的剧场效应，大家都站起来是效率损失，并没有人因此获得更多的福利，反而大家都损失了，而目前小学阶段就是大家都站起来，整体效率是损失的。而对于监管者而言，更多需要考虑的当然是整体效率。
:
--
FROM 124.251.33.*

呵呵，你在仔细看看我的观点，我的每句话都是针对他的帖子中的反智言论，或者是目前自媒体主要的反智言论。

目前教育类的自媒体主要就是两个极端，一种是不停的制造焦虑，一种是不停的重复反智言论。

现在这些狗屁自媒体主要的反智言论就是：
1. 努力学习会影响创新。按照这个狗屁理论，应该是非洲的孩子最有创新能力啊？！实际上是，创新是以学识为基础的，没有一定的知识为基础，创新就是空中楼阁。举个例子，你学不懂量子力学，能做出新的量子理论吗？

2. 诋毁套路。实际上套路是知识的一种，是人类智慧的结晶，是前人总结出来替我们节省时间的。不懂套路，基本上就不会有创新。

3. 总是说什么思维能力和数学思想啥的，但是都是人云亦云，其实它们根本不知道思维能力和数学思维是什么。没有相应的数学知识和数学套路，哪些数学思想就是空洞的教条，不可能理解和灵活运用的。举个例子，就拿数形结合来说，你不做一定数量的题目，这个数学思想对你来说就是一个成语而已

【 在 pangda02 的大作中提到: 】
: 你跟他杠什么呢？
: 你说的是理工科很重要 但是学校在弱化 不应该这样
: 但是他说的是课外机构对此没有帮助 只是一些解题套路 不是真的加强了理工科的思维能力 创新能力 他没说理工科不重要 要重文轻理啊
: ...................
--
FROM 123.116.45.*

你是
【 在 oldgirl 的大作中提到: 】
: 哦哦是我短视了，所以要感谢培训机构给中下层人民一个通过烧钱刷题实现考学翻身的机会。
:
: 【 在 muguanxi 的大作中提到: 】
: ....................
--
FROM 223.104.42.*

你说的这一大堆和治理培训机构有关吗？你自己牛头不对马嘴，还上来就搞人身攻击，像你这样无脑吓喷才误国。

教材、难度、对理工科的扶持，这些和讨论的培训机构没有任何关系。

声讨培训机构，并不是反对走科技路线。

中小学课外培训和科技发展没有任何关系，不要偷换概念了。

科技发展的确和教育很紧密，但更重要的是资金支持，产业配套和科研机制。



【 在 RI1657 的大作中提到: 】
: 呵呵，文科生误国啊，尤其是您这种还学的不怎么样的文科生,根本就不知道科研创新是咋回事，全凭想当然。您这不都是自媒体那一套吗？下次您写点新新的，让我读起来有些新鲜感。
: 1，我反对的是教愚部对理工科的打压，教材删减大量内容，难度降低，中高考没有区分度，取消学科竞赛，打压以提高为目的的课外学习。这会极大的降低学习理工科的热情，也许会造成十几年后理工科人才的断档。
: 2，高科技、科技创新和小学、中学、培训机构没啥关系，小学、中学、培训机构只是把知识教给你，别总是觉得孩子多做几道题就影响科技创新。想要科技创新、科技进步请去各大高校和科研院所。
: ...................
--
FROM 221.222.20.*

K12教育行业供给侧改革、
--
FROM 223.70.209.*