你这样下去不用到青春期父子关系就破裂了  
  
【 在 scubawh (scubawh) 的大作中提到: 】
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:  【 在 qiaoqiao 的大作中提到: 】
:  : 躲挺好教的。  
:  : 心理强势怎么培养啊？自己本身就不心理强势。很多时候，娃完全就会成为自己的翻版。  
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FROM 73.93.166.*

第二个不用你教育 生而有之 你要教育的是恰恰相反
第一个属于情绪的认知和管理 先天就定了百分之八十 后天改变百分之二十
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 家长重视学习的非常多，可能忽视了两个非常重要的教育。
: 1，承受屈辱的能力。
: 我认为精神受挫多归于对“屈辱”的感知和认知，“屈辱”的情绪会诱发大量不当行为，例如表现为“攻击或自残”，我们从思想上要从小教育孩子正确看待“屈辱”情绪，要学会承受这种情绪，“屈辱”情绪是一种常态情绪，金字塔顶端的存在也有诸多被施加的“屈辱”。
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FROM 125.33.202.*

【 在 zhujindou 的大作中提到: 】
: 就您自己说的自家六年级孩子的攻击行为，算你说的理性攻击吗？
: 六年级已经十一岁了，个头比很多成年人差不多，就您家孩子那主动一拳挥出去甭管您是不是感受自己受到攻击威胁，你是先出手了，万一打个鼻青脸肿甚至面瘫，就看你后悔不后悔
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你也都看了一遍帖子，现在的曾经可不是6年级。
现在人的顾虑很多，一点鸡毛蒜皮的事，有不少人就不依不饶的，碰到大事又躲起来让别人去顶着，和平时期肆无忌惮，动乱时期胆小如鼠，现在社会这种“精致”的人越来越多了。
我是核心原则最大，教育孩子也是这个原则。例如别人势力大，你无法抗衡时就退让认怂，但如果对方对你的限制超过限度（例如捆绑之类）这时就上升到了核心原则（生存原则），必须进行生死搏斗，宁可在搏斗中死亡也不可被捆绑住虐杀（有这个趋势进程就不行）。举这个假设就是说，核心原则被破时不要考虑后果。
现在刑法也是放宽了，对主动持刀攻击的，对方反杀是不但责的，法律不能限制正义，这也是核心原则。
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FROM 221.223.198.*

【 在 tangent212 的大作中提到: 】
: 很好的问题，让人思考孩子的其他教育问题。承受屈辱教育，除开忍，应该还要包括自己心里的宽慰和释怀，一般老实的孩子这个是自带优势。攻击性教育，尚武或竞技体育都很好，锻炼身体，意志，也有屈辱教育。国家层面，俄罗斯就是这样，中国清之前有？后来民间禁武，后来都文文弱弱，没了血气。
压制武力值，应该赵匡胤开始吧。武力值压低，反而成就了好勇斗狠的屑小的空间，但这些人只有破坏与私利。体育的作用并不是技巧高超拔得头筹，他的社会意义就是强健体魄，通过身体的锻炼促进健康地意志培养，这条顺延关系还是挺清晰的。
内在的屈辱教育，目的是正视这种情绪，就像您所说：达到自己心里的宽慰和释怀。
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FROM 221.223.198.*

你是不是逻辑混乱？别人强大就认怂？势均力敌就拼死搏斗？不计后果？熊孩子就是被你这样的教出来的
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 你也都看了一遍帖子，现在的曾经可不是6年级。
: 现在人的顾虑很多，一点鸡毛蒜皮的事，有不少人就不依不饶的，碰到大事又躲起来让别人去顶着，和平时期肆无忌惮，动乱时期胆小如鼠，现在社会这种“精致”的人越来越多了。
: 我是核心原则最大，教育孩子也是这个原则。例如别人势力大，你无法抗衡时就退让认怂，但如果对方对你的限制超过限度（例如捆绑之类）这时就上升到了核心原则（生存原则），必须进行生死搏斗，宁可在搏斗中死亡也不可被捆绑住虐杀（有这个趋势进程就不行）。举这个假设就是说，核心原则被破时不要考虑后果。
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FROM 125.33.202.*