小学一年级，学口算已经好几年了。。。还要想尽各种办法教
问问孩子怎么想的吧，恐怕问题已经不是到底要不要破十了
孩子都抗拒到钻桌子底下去了，还在吵这题要怎么算
这是以后的数学都不打算让孩子有信心好好学了
【 在 falldust 的大作中提到: 】
: 孩子学口算也好几年了，20以内加减法连续20道就没全对过，想尽各种办法教……
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条条大路同罗马，告诉孩子可以与多种计算方法，孩子更习惯或觉得哪种更喜欢（有的方法更难但当前孩子更喜欢，后面孩子理解到了她可能会换计算方法），更简单用哪种，或者孩子一会儿用用这个一会儿用用那个。20以内嘛，孩子怎么玩儿都行

甚至可以教孩子另一个方法用来验算。

孩子更高年纪后，加减运算熟练后能够快速用另一个方法验算是保证做题准确率高的最有效的方法


【 在 falldust 的大作中提到: 】
: 背景是孩子正在学20以内加减法，学校教到破十法，11减9要把11拆成10加1，用10减9再加1来计算，课本上这颗的习题都是11-9、11-8、12-7被减数都大于7这种，媳妇儿要求孩子做课外的练习册，有道口算是12-3，孩子算错了，她就教孩子这题怎么用破十法做，把12拆成10加2，用10减3再
: 加2来计算
: 我说这种题这么算不对，不能用破十法，应该把3拆成2加1，用12减2再减1来计算，或者把12拆成13减1，用13减3再减1来算，最不济这种被减数小于3的，掰手指头数一下也比破十法算得准且快
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这种加法问题不是幼儿园小班就解决的问题吗？为啥放到小学才去解决？


【 在 falldust 的大作中提到: 】
: 背景是孩子正在学20以内加减法，学校教到破十法，11减9要把11拆成10加1，用10减9再加1来计算，课本上这颗的习题都是11-9、11-8、12-7被减数都大于7这种，媳妇儿要求孩子做课外的练习册，有道口算是12-3，孩子算错了，她就教孩子这题怎么用破十法做，把12拆成10加2，用10减3再
: 加2来计算
: 我说这种题这么算不对，不能用破十法，应该把3拆成2加1，用12减2再减1来计算，或者把12拆成13减1，用13减3再减1来算，最不济这种被减数小于3的，掰手指头数一下也比破十法算得准且快
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反思一下你们自己的行为吧！
口算学了好几年还在为12-3怎么算吵架，还在想尽办法保证20以内加减法全对…
是不是你们自己太较真太纠结了？这样真的会把孩子教傻的。
小低年级重点培养孩子的学习习惯，建立学习兴趣。不要太过纠结结果，更不要跟别人比，承认你家孩子可能发育比较晚，可能数学上就是没太大的天赋，可能脑子还没开窍…
不要纠结正确率，也不要太纠结过程，方法就按学校教的来，结果怎么样不重要。小孩学会上课认真听讲，作业按时完成，对学习保持兴趣愿意学就很好了。
数学不像其他，得等脑子发育到位，学起来才是水到渠成的事。你现在付出10分的力气，过几个月可能完全不费力就达到了。
【 在 falldust 的大作中提到: 】
: 孩子学口算也好几年了，20以内加减法连续20道就没全对过，想尽各种办法教……  
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发自「今日水木 on iPhone 13 Pro Max」
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个人理解应该先掌握基础的破十法，然后再学习你的升级版破3法。
所以你媳妇是对的。
所谓基础就是不管什么情况都能用，而且现在口算也是练习基本计算技能。
也就是提高熟练度。


【 在 falldust 的大作中提到: 】
: 背景是孩子正在学20以内加减法，学校教到破十法，11减9要把11拆成10加1，用10减9再加1来计算，课本上这颗的习题都是11-9、11-8、12-7被减数都大于7这种，媳妇儿要求孩子做课外的练习册，有道口算是12-3，孩子算错了，她就教孩子这题怎么用破十法做，把12拆成10加2，用10减3再加2来计算
: 我说这种题这么算不对，不能用破十法，应该把3拆成2加1，用12减2再减1来计算，或者把12拆成13减1，用13减3再减1来算，最不济这种被减数小于3的，掰手指头数一下也比破十法算得准且快
: 媳妇就说孩子现在课堂上学的破十法，这种个位不够减的就必须都用破十法做，来练习，觉得这么做没有问题
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