- 主题:快乐教育的本质是人为降低难度
美帝反馈绩效的方式是3+1，讲三个优点才能加一个缺点，还很含蓄。
就是文化差异，有好有不好吧。
【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 凡事不能过度，鸡也不能过度，夸也不能过度。
: 我觉得整个西方都有点走火入魔了。
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FROM 114.249.133.*
是的
【 在 qunqun03 的大作中提到: 】
: 能力比期望值高就快乐，能力低于期望值就不快乐。
: 期望值受外部因素（考核、比较）和内部因素（天赋、自身定位）影响。大部分人是在纠结中找平衡。单纯执着于一个理念的都是给自己挖坑。
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FROM 162.156.96.*
我一直推崇学龄前幼儿学学围棋的，而且是实战围棋，礼仪式学习不行。
围棋是挫折教育，对弈不看年龄，只看水平，成长过程中永远是碰撞更强，对局规则如此。
围棋的常态就是找虐，不会停留在舒适区，是不快乐教育，围棋的快乐都是在不快乐基础上找到短暂的快乐。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 描述事实，没有贬义。
: 逻辑也很简单，孩子愿意学什么东西，是因为孩子认为这是自己不太费力就能搞得定的事情。孩子觉得难得要命，那肯定快乐不起来。
: 所以，只要家长把难度和工作量控制在孩子智力允许范围内，学习这事就没什么痛苦。
: ...................
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FROM 221.223.193.*
快乐教育又不是说不能有痛苦,如果只追求廉价的多巴胺快乐,那肯定不行
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我一直推崇学龄前幼儿学学围棋的，而且是实战围棋，礼仪式学习不行。
: 围棋是挫折教育，对弈不看年龄，只看水平，成长过程中永远是碰撞更强，对局规则如
: 此。
: 围棋的常态就是找虐，不会停留在舒适区，是不快乐教育，围棋的快乐都是在不快乐基
: 础上找到短暂的快乐。
: ...................
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FROM 203.208.61.*
哈哈哈，人为降低难度是这样的呀
以及与此同时
老师说可以不交作业娃就不会自己做吗
老师不教就不会？悟性没有吗？
如果问全年级都快乐去玩了
有几个孩子能做到自己抗拒环境的？
本来就不需要很多
预科只取每校几个人
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 描述事实，没有贬义。逻辑也很简单，孩子愿意学什么东西，是因为孩子认为这是自己不太费力就能搞得定的事情。孩子觉得难得要命， ...
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FROM 93.22.37.*
绝大多数人都是庸人
没什么特别的能力需要保护
也没什么特别的天赋会被埋没
家长没必要想太多
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 哈哈哈，人为降低难度是这样的呀
: 以及与此同时
: 老师说可以不交作业娃就不会自己做吗
: 老师不教就不会？悟性没有吗？
:
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: 如果问全年级都快乐去玩了
: 有几个孩子能做到自己抗拒环境的？
: 本来就不需要很多
: 预科只取每校几个人
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FROM 162.156.96.*
虽然只有不到一只手的孩子能抗拒环境的吸引力，但是有四只手及以上的家长希望孩子在任何环境里出类拔萃
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 哈哈哈，人为降低难度是这样的呀
: 以及与此同时
: 老师说可以不交作业娃就不会自己做吗
: ...................
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FROM 103.46.169.*
还有一种可能性，娃就是很牛，给啥难度的考试都轻松排在前面，家长只需要素质教育，或者在素质教育的外套下面搞应试教育，怎么搞都行，反正孩子能学会。
于是家长就可以到处鼓吹要快乐、要快乐，还可以批评别人：你们怎么可以让孩子不快乐？？？
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 描述事实，没有贬义。
: 逻辑也很简单，孩子愿意学什么东西，是因为孩子认为这是自己不太费力就能搞得定的事情。孩子觉得难得要命，那肯定快乐不起来。
: 所以，只要家长把难度和工作量控制在孩子智力允许范围内，学习这事就没什么痛苦。
: ...................
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FROM 103.46.169.*
这种直接显摆多好，大家都开心
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 还有一种可能性，娃就是很牛，给啥难度的考试都轻松排在前面，家长只需要素质教育，或者在素质教育的外套下面搞应试教育，怎么搞 ...
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FROM 93.22.37.*
嗯，承认自己规划得好而且娃牛，就行了，别踩别人，别一脸无辜地问别人：你们为什么这么鸡娃？鸡娃是祸害孩子啊！这么简单的道理你们不懂吗？
太装，容易被封。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 这种直接显摆多好，大家都开心
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FROM 103.46.169.*