- 主题:如何培养创新思维
赞，可能而不是独断
而且的确只是可能
【 在 Yanght56 的大作中提到: 】
: 一个月前，坐在婴儿推车的两岁两个月的娃仰望天空发呆。我问：“你怎么啦？”，他问：“天上的白云为什么在移动？”（发现问题了，学会会问为什么了）。我回答：可能是被风吹动的。（“可能”也得会用，教孩子猜想）最近在公园的碎石滩上，问小娃：“这么多的小石子，你估计，可能有多少颗？”。娃一蹦一跳地回答：“一百，三十，万”。（娃在学舌呢）。现在，娃已经爱使用“为什么，因为，所以，可能”这些词语了。一般爱思考的人，会发现问题，猜想原因，讨论探讨机理，试图建立理论，尝试解决问题的方法，若获得成功便有了发明。
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修改:hut FROM 39.144.158.*
FROM 39.144.158.*
对，现在这种急功急利的是大多数，按理说我国这么多人口早该知道了解并作出改变，结果就这么样的残害（有点过分）下一代？
【 在 hut 的大作中提到: 】
: 他们重视概念与思想
我们看重技术与方法
可能是实用主义带来的急功近利思想作怪
【 在 Evazhang727 的大作中提...
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FROM 120.245.16.*
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 对，现在这种急功急利的是大多数，按理说我国这么多人口早该知道了解并作出改变，结果就这么样的残害（有点过分）下一代？
: 我们看重技术与方法
: 可能是实用主义带来的急功近利思想作怪
因为要获得短期好处只能急功近利，环境就这样，更深层的是文化传统一直如此。
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FROM 223.104.40.*
我倒是不觉得我国的传统文化是这样，也不缺乏评判家，缺的是改革家，缺的是执行力，缺的是人心，以前还遮遮掩掩，毒教材出现，人心不古，从上到下都不再愿意踏踏实实的做事了
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 对，现在这种急功急利的是大多数，按理说我国这么多人口早该知道了解...
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FROM 120.245.16.*
要教育园前班的小娃将来上幼儿园了，当上干部了，不要以权谋私，弄虚作假，欺世盗名，让大家都失去了踏踏实实做学问的热情。
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FROM 221.223.54.*
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 我倒是不觉得我国的传统文化是这样，也不缺乏评判家，缺的是改革家，缺的是执行力，缺的是人心，以前还遮遮掩掩，毒教材出现，人心不古，从上到下都不再愿意踏踏实实的做事了
以前一直有个争论就是科学为啥没发源于中国，就有人追源头追到这个，你看古希腊那帮子一天到晚想世界怎么回事，琢磨点几何之类，这在那时候真看不出用途。但早期中国哲学就热衷于政治和道德，总想教怎么做人，怎么统治之类。
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FROM 223.104.40.*
哈哈哈，人多了，就喜欢琢磨人
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 我倒是不觉得我国的传统文化是这样，也不缺乏评判家，缺的是改革家，...
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FROM 120.245.16.*
所以问题其实是，课本就有的东西
就不好好按课本来
【 在 hut 的大作中提到: 】
: 因为概念思想不强调或者说没有意识加上老师理解不透彻，也讲不好后面大部分人都变成只记得公式了 ...
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FROM 92.92.128.*
都可以数格子，只要格子够小
【 在 xaiobaicai 的大作中提到: 】
: 但是不规则不是梯形的，比如湖泊的面积实操没办法数格子呀？
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: 发自「今日水木 on 小白菜的iPhone」
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: 抖id:143637040,嘿嘿。
发自「今日水木 on iPhone 13」
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FROM 218.108.210.*
我记得也是，所以我觉得不是教材写的不好，是好多学生直接着急套公式去了，家长回来给讲一讲就好了，老师在学校可能也讲过，孩子估计没记住。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 好像记得人教社课本就是这么教的
: 正方形，长方形数格子
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发自「今日水木 on iPhone 13」
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FROM 218.108.210.*