- 主题:想了想,还是聊聊数学能力的培养
因为高考的核心是数理化,数理化依赖智商
大家想的还是怎么搞定高考,所以智商很重要
【 在 smallpapaya (小木瓜) 的大作中提到: 】
: 【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: : 脑神经学我不是很了解,但是你说的智商,我们这里明确一下分为韦氏和瑞文,本质上这俩判断的是不是个傻子智障,而不是为了测试天才聪明人。你认为可培养的是指韦氏中的语言和记忆力,其实更多的智商能体现出来的积木和空间,我也记得不是很清楚了,举个例子,音乐家和舞蹈家我们都叫他们什么,艺术家这个是可培养的,但空间感这个基本上就是天生的,有些会认为瑞文能更体现智商,但瑞文前面比较简单是真的,满分的也不多。所以才会说数学能力的培养,这里面不包含说你这样做就数学高分,而是说,可以拓展人生的宽度,看问题的角度,解决日常处理问题的方式,也可以说数学对我们大多数人的作用,太多人说二次函数你工作了一辈子用到几次的问题。
: 以前哈佛一个教授提出个多维智商理论,数理逻辑能力只是其中一项,虽然本版对于这个智商比较重视,但对于一般意义上的成功的作用这个智商排不到前三。
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【 在 rivaldo11 的大作中提到: 】
: 因为高考的核心是数理化,数理化依赖智商
: 大家想的还是怎么搞定高考,所以智商很重要
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很多人就没想清楚自己要啥。
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FROM 111.199.85.*
嗯,这个指向性很明确了,但现在卷的大家有点魔怔了
【 在 rivaldo11 的大作中提到: 】
: 因为高考的核心是数理化,数理化依赖智商大家想的还是怎么搞定高考,所以智商很重要 ...
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FROM 223.70.251.*
可以自己点数10以内的物品数量吗?
【 在 Yanght56 的大作中提到: 】
: 我们家的男娃快两岁时开始教他学点数学,目前两岁三个月,正在学习十进制。熟悉了0,1,3,4,5,6,7,8,9这十个数字 ...
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FROM 223.104.41.*
你推荐的很中肯,我举个例子。
我家娃3岁的时候,我们顾不上他,有段时间他会看手机,3岁多看小红书,他自行关注了一个博主,里面都是numberblock,然后他3岁多的时候自学了英文数字,不到4岁的时候每天在爬爬垫上用磁力片推演numberblock里面的加减法和奇数偶数和数字规律。然后我们给他买了电视的会员,他后面跟着蹦蹦跳跳的学数学。
所以他3-4岁的英语和数学我们都没教,他自学会了。
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 数学的底层逻辑还是观察,思考,猜测,实验,证明这么一个过程,否认这个就没发往下谈了,那么从小或者3,4岁开始如何培养,我举个例子一般这个年纪的娃是可以数数了,那么就可以下楼梯上楼梯的时候一边走一边数数了,外出可以看车牌记车牌了,真面,反面,问有几个数字几个字母,车是什么颜色,开车的是男是女,坐公交车数一数每站上车多少人,下车多少,哪一站下车人多,为什么路标和指示方向都可以让娃做主走那条线路回家,5,6岁可以简单进行猜测,猜数的,引入奇偶数,用二分法让彼此心里想一个数,通过最少的问题得出答案,买各种玩具教具进行动手操作,培养观察和想象力,几何能力,7,8岁上学了,可以更多的根据学校学到的知识开发更多的玩法,这里考验父母的能力,比如测量,是否能根据人体美学让娃测量一下脚的长度等于小臂的长度,,10-12岁可以问问为游乐场限制身高体重,这里娃回答是什么错了对了不重要,重要的是娃在想,在思考,下面我总结一些常用的玩具,教具,动画片,互动app
: 1.4岁 逻辑狗,一般可以持续买到五年级
: 2.5-7岁 DK数学思维训练百科 math for love,汉生数学 圆点卡 handsup
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FROM 223.71.108.*
千万不要死记硬背,10的进位法很多早教机构里面都有,numberblock里面也有,蒙特梭利教学里面也有,这个需要理解不能背
【 在 Yanght56 的大作中提到: 】
: 目前先让其死记硬背十进制的基本架构,已记住10+1=11,……10+9=19,10+10=20;10+10=20,20+10=30,………90+10=100。
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FROM 223.71.108.*
你家娃真不是练上来的,是本来就感兴趣才坚持下来的,数学在他兴趣点上。如果没有悟性,本身就不会喜欢数学,也就更学不好。
【 在 jitters 的大作中提到: 】
: 赞!看到不少和我娃小时候相似的地方。
: 我娃小时候有阵子就爱数数,走到哪里数到哪里
: 幼儿园每天玩儿逻辑狗,都都数学,养成了每天动脑思考的习惯,形成了很好的数感
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FROM 223.71.108.*
很多人把数学能力的培养跟成绩画等号,这本身就是逻辑错误,从仓颉造字,阿拉伯数字出现,勾股定理,这些都是人类为了生存而总结实践出来的,不是先有勾股定理而后农民想如何利用有限的土地最大化种田,那么现在我们的教育本质是什么,就值得思考,当然现有体制下说不要成绩是不现实的,那么我们可以在娃小的时候培养各种能力,而不是去卷卷面那点知识,前期铺垫到位了,到了12-15岁大脑高速发展阶段,小时候玩过的见过的学过的都能整合到高级的知识体系中,那么成绩绝不会难看,做人也相对豁达。
【 在 shuos05aaa 的大作中提到: 】
: 你推荐的很中肯,我举个例子。
我家娃3岁的时候,我们顾不上他,有段时间他会看手机,3岁多看小红书,他自行关注了一个博主,...
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FROM 223.70.251.*
但是我和你讲,不要讲成绩,不要讲你那些大原理,就讲一下孩子的天性。
大孩子可以靠学习压力和学科来约束,越小的孩子,越靠天性和兴趣支撑做些事情。你这些方法对那些本身就对数学感兴趣的有用,但是对学习和数理一点不感兴趣的,他们根本就不去想,也不去看的,没用。当然,我们觉得这些孩子不太适合学习,但是孩子家长肯定不认可的。
我家娃也是爱学数学,才感兴趣,这个基因从我和娃爸这里继承的,但是我亲眼看到别的孩子,真是讲不明白。
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 很多人把数学能力的培养跟成绩画等号,这本身就是逻辑错误,从仓颉造字,阿拉伯数字出现,勾股定理,这些都是人类为了生存而总结实践出来的,不是先有勾股定理而后农民想如何利用有限的土地最大化种田,那么现在我们的教育本质是什么,就值得思考,当然现有体制下说不要成绩是不现实的,那么我们可以在娃小的时候培养各种能力,而不是去卷卷面那点知识,前期铺垫到位了,到了12-15岁大脑高速发展阶段,小时候玩过的见过的学过的都能整合到高级的知识体系中,那么成绩绝不会难看,做人也相对豁达。
: 我家娃3岁的时候,我们顾不上他,有段时间他会看手机,3岁多看小红书,他自行关注了一个博主,...
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FROM 223.71.108.*
已经可以了。
【 在 vivivin 的大作中提到: 】
: 可以自己点数10以内的物品数量吗?
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FROM 221.223.54.*