我好像看到了点苗头
  
【 在 pqme (pqme) 的大作中提到: 】
:  同学们跟老师争执被骂了，老师叫他们别较真。。。
:  同学们下课组织起来去找班主任要求换老师
:  
:  起因是物理考试几道题，同学们要求老师讲清楚，老师讲不出让同学们信服的解释。然后就开始吵起来了！
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前面物理老师说的是正确的，本题的题目是探究水沸腾时的温度变化特点。隐含的意思就是在知道沸腾的定义情况下，观察温度的变化情况，找出温度变化规律。也就是说温度的变化情况未知，需要通过这个实验来找出规律。
做错的原因是知道太多了，把从课本上给出的沸腾时温度变化规律当成已知了。另外前面好多人说气压啥的，其实这题跟气压没啥关系，气压只是影响沸点的具体数值，不影响温度升降变化规律。

关于第二个问题，放在咱们以前是不需要关注顺序的（也可能我们那时不严格），但是现在物理教学改了，果在前因在后，按照追踪溯源的顺序填写才算正确。这也是在实验中多次强调是要顺序的原因，目的可能是养成学生逻辑缜密的行为习惯。
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【 在 pqme 的大作中提到: 】
: 题目在17楼
: 娃的疑惑是，既然给出了实验的场景，就是持续加热的情况。并且有温度，气泡等等表格给你
: 把因数都写全了（气泡变化和温度不变），反而不得分
: 温度不变当然不一定沸腾，但是实验给出的场景，一定是沸腾，因为有气泡和温度的两个因数加持更支持沸腾的结果
: 你说的温度不变是其他场景下，可能温度不变不代表沸腾
: 正常人的思维就是这个一定沸腾了，而不是可能沸腾
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FROM 117.133.66.*

问题是你怎么知道温度不变就沸腾了呢
【 在 pqme 的大作中提到: 】
: 温度不变化了，表示沸腾。这个和大气压无关了？
: 【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: : 1。肯定是看气泡，温度计障眼了
: ...................
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如果我没记错的话，书上沸腾的定义是水表面和内部产生大量的水气，而温度不变只是在沸腾时观察到的现象，并不是你口中所谓的因数之一。建议学生和家长在出现疑问的时候养成查书的好习惯，数学和物理书上的定义是很严谨的，让娃早早的认识到这一点非常重要。质疑标准答案也得建立在深度思考之上，家长千万别无脑支持孩子。
【 在 pqme 的大作中提到: 】
: 题目在17楼  
: 娃的疑惑是，既然给出了实验的场景，就是持续加热的情况。并且有温度，气泡等等表格给你  
: 把因数都写全了（气泡变化和温度不变），反而不得分  
: 温度不变当然不一定沸腾，但是实验给出的场景，一定是沸腾，因为有气泡和温度的两个因数加持更支持沸腾的结果  
: 你说的温度不变是
: ..................

发自「今日水木 on iWatch」
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结合实验现场啊
题目又不是问你温度不变就代表沸腾是否正确
而是给出了持续烧水，气泡，温度诸多给定的条件
【 在 zqhl 的大作中提到: 】
: 问题是你怎么知道温度不变就沸腾了呢
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FROM 120.245.16.*