文字的理解要快，要迅速，这部分做得好，题目本身的难度反倒其次。
这是考条件整理能力？还是考数学解决能力呢？有故弄玄虚之感！
而且发现，出题人喜欢用比较绕的语言逻辑来描述新定义条件，增加阅读理解难度，需要读者理解后精简条件，变得更直白些，难道以后工作课题都是故意描述复杂？增加阅读难度的吗？肯定不是这样，那出题人的意图是什么？
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修改:scubawh FROM 221.223.193.*
FROM 221.223.193.*

我看了海淀初二数学最后1题，可以用简洁的语言来描述，题目非得从更难提取信息的角度描述，并且把定义打散，增加更多的字母来混淆信息...这考的是提取信息的能力，并且以一种我觉得别扭的语言表述方式来陈述，看着难受。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 我那会儿觉得物理某些题目比新定义还变态。。。
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FROM 221.223.193.*

那个题，读题挺费劲，字母又故意打乱，增加读题难度。

娃读不懂。我费了好大劲，才给娃讲明白。

不能说这种新定义出题不好，这种题挺考验学习能力的，更需要抽象思维。 我觉得娃在反复读题的过程中，能学到好多，抽象思维得到锻炼。

不足的是，新定义都是最后的大题，学校老师重视程度不够，上课讲的少。更多需要娃自己领悟啦！

【 在 scubawh 的大作中提到: 】
:我看了海淀初二数学最后1题，可以用简洁的语言来描述，题目非得从更难提取信息的角度描述，并且把定义打散，增加更多的字母来混

- 来自 水木社区APP v3.5.7
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FROM 223.104.41.*

实话
压轴题就是绝大部分人哇哇叫出得狠的


【 在 nisus 的大作中提到: 】
: 没法讲吧绝大部分班级一个班上能搞明白的没几个 也许一个都没.当然老师自己都不一定 ...
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FROM 92.92.128.*

【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 文字的理解要快，要迅速，这部分做得好，题目本身的难度反倒其次。
: 这是考条件整理能力？还是考数学解决能力呢？有故弄玄虚之感！
: 而且发现，出题人喜欢用比较绕的语言逻辑来描述新定义条件，增加阅读理解难度，需要读者理解后精简条件，变得更直白些，难道以后工作课题都是故意描述复杂？增加阅读难度的吗？肯定不是这样，那出题人的意图是什么？

  海淀初一期中和期末的压轴题我浏览过，都不会，也不想会。我是没资格辅导孩子数学了。
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FROM 120.244.220.*