举个例子，最近有一个学生问一道液体压强的题。我们都知道不管容器是什么形状，同
一深度的液体压强是相等的。用这个办法，可以很巧妙的解很多题。

但问题是，得出这个结论，并不是那么容易。中学的学生根本不可能搞明白。

但为了让他解题，我只能够告诉他先记住，不然他就解不出来。

这样的例子很多。

中国的教育往往告诉人去记住很多公式、结论，然后就可以巧妙的解题。让学生误以为
这些公式、结论就是确定的。

这对他们以后的学习会有很大的破坏作用。
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修改:hihey FROM 139.209.131.*
FROM 139.209.131.*

我想先听听做题家的观点@laofu。

【 在 Krank (男兒到死心如鐵) 的大作中提到: 】
: 來來來，不要嘲笑中學生，不妨你來仔細講一講，看看你自己講得清楚嗎？
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修改:hihey FROM 139.209.131.*
FROM 139.209.131.*

那如果学生问你：为什么在同一深度各个方向的压强是相等的？
该怎么解释呢？
【 在 laofu 的大作中提到: 】
: 我觉得没学明白的应该先反思自己
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: 【 在 hihey 的大作中提到: 】
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--来自微水木3.5.10
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FROM 139.214.144.*

高知论坛就是这个水平吗？
也许应试教育对人的影响太大了。
【 在 xiouairen 的大作中提到: 】
: 我学的时候就是老师用压力计在各个不同粗细的量杯里测量压力，总结出结论，这就是物理的研究方式啊，从自然现象里总结规律，验证规律，然后用规律指导实践，这是很多年前的教育方式了，所以不是中学的教育理念有问题，是你的教育理念有问题。
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: FROM 121.69.16.*
--来自微水木3.5.10
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修改:hihey FROM 139.209.131.*
FROM 139.214.144.*

这个很复杂的，涉及到流体不抗剪应力的性质。

不如你来说说你觉得该怎么给中学生说清楚这个事情吧。

【 在 hihey 的大作中提到: 】
: 举个例子，最近有一个学生问一道液体压强的题。我们都知道不管容器是什么形状，同
: 一深度的液体压强是相等的。用这个办法，可以很巧妙的解很多题。
: 但问题是，得出这个结论，并不是那么容易。中学的学生根本不可能搞明白。
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FROM 111.202.125.*