- 主题:现在的高校教学最可悲的是
贵清啊
【 在 mlf 的大作中提到: 】
: 这都是啥学校啊？
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FROM 103.107.217.*
你是教工还是学生呢？
我在学生阶段还真没这样的感觉，学的课程现在也有一定用处
【 在 mrkingqiot 的大作中提到: 】
: 贵清啊
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FROM 123.112.69.*
学生
学生的方差很大的，可能你属于比较头部的那部分。
作为当年中部腰部的学生，我的体会是贵清基本放任自生自灭，没有人在乎、培养，所有资源都是头部学生赢者通吃。他们代表着贵清的门面，至于其它小透明，谁在乎呢？
【 在 mlf 的大作中提到: 】
: 你是教工还是学生呢？
: 我在学生阶段还真没这样的感觉，学的课程现在也有一定用处
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FROM 103.107.217.*
国外的教材编的都是能让人看懂，国内的教材都是怎么晦涩怎么来，怎么解释？
【 在 rockaa 的大作中提到: 】
: 管得很严，但是教学效果更差了。一是教学内容还是几十年前的，二是过于注重学生评教。学生是受教育的，不可能知道自己哪些内容没 ...
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FROM 111.198.231.*
但当年的课程设计十分不合理，贪大求全，净学些陈旧没用的。也跟系里方向太多有关系。
【 在 mlf 的大作中提到: 】
: 你是教工还是学生呢？
: 我在学生阶段还真没这样的感觉，学的课程现在也有一定用处
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: ...................
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FROM 103.107.217.*
学生当然很清楚，教师也很清楚。学生就是靠着评教拿捏呢。
教材改进？我没看到有任何进展。我看都在忙着讲课比赛，分教学奖。
现在有一个喜人的趋势：教学奖也可以评职称了。将来你会看到一大批毫无能力的教授。
【 在 mlf 的大作中提到: 】
: 没有那么悲观
: 最近我刚负责提交了工程认证自评价报告，发现通过对学生成绩，评教结果等进行一定的数据处理是能看出教学问题的，也能针对具体问题提出相应的教改建议，应该能有一定的效果
: 至于你说的教学内容陈旧，我认为一定程度上存在，但是至少我们一直在想办法改进，更新教材，更新教学内容
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FROM 36.132.230.*
我没啥资源，家里也没钱，第一年学费还是家里东借西借凑的
不是学生干部，成绩大概就是20%，助学金没拿到，偶尔勉强拿个奖学金
曾经有段时间吃饭靠女朋友，后来自己兼职打工挣钱，然后生活所迫开了个公司
老师们关系倒是处的挺好，还有院士送我书呢，但是也没啥优待，好不容易直博才毕业
【 在 mrkingqiot 的大作中提到: 】
: 学生
: 学生的方差很大的，可能你属于比较头部的那部分。
: 作为当年中部腰部的学生，我的体会是贵清基本放任自生自灭，没有人在乎、培养，所有资源都是头部学生赢者通吃。他们代表着贵清的门面，至于其它小透明，谁在乎呢？
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FROM 123.112.69.*
再好的制度，实施的关键还是在于人
只要没有足够的“大师”，大学就不可能解决这些胡七八糟的问题
但“大师”为什么不来呢？这个问题就有意思了，钱学森之问啊
【 在 rockaa 的大作中提到: 】
: 学生当然很清楚，教师也很清楚。学生就是靠着评教拿捏呢。
: 教材改进？我没看到有任何进展。我看都在忙着讲课比赛，分教学奖。
: 现在有一个喜人的趋势：教学奖也可以评职称了。将来你会看到一大批毫无能力的教授。
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FROM 103.107.217.*
国内的教材晦涩是因为作者翻译、抄袭过程中没有自己理解。
国外的教材，主要是美国教材，改变了欧洲一本正经的传统，说大白话大实话，
把难懂的问题通俗化。有的人反感，我觉得是正向。
中国人对玄虚、神秘的东西有天然的跪拜趋势。大会报告你如果说人话，不拽文
台下的听众明明收获更多，但是仍然鄙视你。不知道同意否？有点偏激可能。
【 在 Alafaint 的大作中提到: 】
: 国外的教材编的都是能让人看懂，国内的教材都是怎么晦涩怎么来，怎么解释？
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FROM 36.132.230.*
不是没有大师的问题，是满目卑鄙小人的问题
【 在 mrkingqiot 的大作中提到: 】
: 再好的制度，实施的关键还是在于人
: 只要没有足够的“大师”，大学就不可能解决这些胡七八糟的问题
: 但“大师”为什么不来呢？这个问题就有意思了，钱学森之问啊
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