- 主题:本科教育出了很大问题
本科不少人的奋斗目标其实也和搞头衔差不多，按部就班去踩各种奖励、论文、证书、比赛的点，生怕一个没踩上后面就比别人少一截优势。
--
FROM 14.23.81.*
我们今年改了本科大纲，是专业必修课学时又减少了33%，从54学时变36了。不知道这些少的学时都增加到哪里了。
本来上不完的内容，现在更紧张。
【 在 KaitoKuroba 的大作中提到: 】
: 所以我们也是在呼吁修改大纲
: 课时根本不够
: 一门课
: ...................
--
FROM 61.185.190.*
这个问带他竞赛的老师，估计也说不明白，还碰到过电赛的评委不会用示波器，连交流耦合和直流耦合都不懂。
【 在 FreeFeng89 的大作中提到: 】
: 电子学科的，一堆嵌入式竞赛，电赛，挑战杯，大创项目经历，本青问示波器的带宽和采样率分别代表什么，不失真测试一个上升沿为10ns的信号时应该怎么选择，没有一个回答上来的
--
FROM 111.117.118.*
改大纲的时候减少课时也要减少内容。这个任课老师一定要坚持。我们就是前面改了课时，老师没坚持改内容。在实际讲课的时候讲不完。结果现在搞专业认证的时候，考试内容和大纲对不上，只能装作看不见，不知道会不会出问题。
【 在 kaust 的大作中提到: 】
: 我们今年改了本科大纲，是专业必修课学时又减少了33%，从54学时变36了。不知道这些少的学时都增加到哪里了。
: 本来上不完的内容，现在更紧张。
:
--
FROM 121.229.196.*
专业认证马上要加入课程思政考核部分，估计专家们也就不再纠结专业这点内容了。
【 在 zfbdcyj 的大作中提到: 】
: 改大纲的时候减少课时也要减少内容。这个任课老师一定要坚持。我们就是前面改了课时，老师没坚持改内容。在实际讲课的时候讲不完。结果现在搞专业认证的时候，考试内容和大纲对不上，只能装作看不见，不知道会不会出问题。
--
FROM 111.117.118.*
那最好。不过时间更紧张了吧，还要加思政的内容。
【 在 lqqy 的大作中提到: 】
: 专业认证马上要加入课程思政考核部分，估计专家们也就不再纠结专业这点内容了。
--
FROM 121.229.196.*
至少外国专家不会再来了。没听说过专业认证不过的，顶多是领导脸上难看点，也就是3年和6年的区别。
【 在 zfbdcyj 的大作中提到: 】
: 那最好。不过时间更紧张了吧，还要加思政的内容。
--
FROM 111.117.118.*
即使通过了，还是很容易被列为需要改进的地方。到时候还是很麻烦。
【 在 lqqy 的大作中提到: 】
: 至少外国专家不会再来了。没听说过专业认证不过的，顶多是领导脸上难看点，也就是3年和6年的区别。
--
FROM 121.229.196.*
对，这就像用office还是写个office一样，在不同的时候应该把不同的细节暴露出来，就像多音字，真展开了，是个大学问。刚开始就是记住就够了。所以现在的问题是，在普及高等教育的时代，到底书中包含哪些内容，可能要重新整理，或者分级考试。
【 在 zfbdcyj 的大作中提到: 】
: 现在的课时量不足以将清楚这些细节。这些讲清楚了，其实大部分学生反而糊涂了。
:
: 【 在 yuxiaoh 的大作中提到: 】
: ...................
--来自微微水木3.5.14
--
FROM 113.200.136.*
是的。我在上课的时候还发现一个好玩的事情。不同层次要求的课时数也是有层次的。比如72课时的降到54课时还不如降到36课时更好。不然会出现高不成低不就的情况。
【 在 youself 的大作中提到: 】
: 对，这就像用office还是写个office一样，在不同的时候应该把不同的细节暴露出来，就像多音字，真展开了，是个大学问。刚开始就是记住就够了。所以现在的问题是，在普及高等教育的时代，到底书中包含哪些内容，可能要重新整理，或者分级考试。
--
FROM 121.229.196.*