- 主题:本科教育出了很大问题
大挑小挑都是精美的ppt，获奖了全体成员可以保研
【 在 jjbirdie 的大作中提到: 】
: 基础数学方向。前几天面试夏令营学员，基本都是211（多）、985（少）高校大三学生。
: 绝大多数人简历中各类奖项（优秀学生干部、奖学金）、竞赛证书（大创、建模）洋洋洒洒罗列一二十条，ppt上证书缩小版的截图能摆满一两页。动不动就是带领团队参与了什么大学生的科研项目，解决了什么问题，发表了什么论文。可是问到数学的基础知识，竟然个别人连极限相关的基本概念回答的都磕磕巴巴，问到大二常微分方程相关理论就大部分回答记不清了。现在学生为了加分得到推免资格一个个都走些歪门邪道，基础知识估计连优秀高中生的水平都不如，本科教育这样的发展趋势岂不让人担忧。
: 记得二十多年前，我们上本科的时候，辅导员（尽管人品不咋地）再三强调我们数学专业的学生要安心学习、打好基础，不要被其他院系学生丰富多彩的各类组织活动所迷惑。当时的各专业课老师都是派的年富力强的正教授或知名老教授来教学，而且院长（杰青、长江）为了找好苗子亲自上他自己方向的专业课。后来到另一所高校读博士，好几门基础课都是院士亲自教学。
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FROM 222.76.37.*
【 在 jjbirdie 的大作中提到: 】
: 基础数学方向。前几天面试夏令营学员，基本都是211（多）、985（少）高校大三学生。
: 绝大多数人简历中各类奖项（优秀学生干部、奖学金）、竞赛证书（大创、建模）洋洋洒洒罗列一二十条，ppt上证书缩小版的截图能摆满一两页。动不动就是带领团队参与了什么大学生的科研项目，解决了什么问题，发表了什么论文。可是问到数学的基础知识，竟然个别人连极限相关的基本概念回答的都磕磕巴巴，问到大二常微分方程相关理论就大部分回答记不清了。现在学生为了加分得到推免资格一个个都走些歪门邪道，基础知识估计连优秀高中生的水平都不如，本科教育这样的发展趋势岂不让人担忧。
: 记得二十多年前，我们上本科的时候，辅导员（尽管人品不咋地）再三强调我们数学专业的学生要安心学习、打好基础，不要被其他院系学生丰富多彩的各类组织活动所迷惑。当时的各专业课老师都是派的年富力强的正教授或知名老教授来教学，而且院长（杰青、长江）为了找好苗子亲自上他自己方向的专业课。后来到另一所高校读博士，好几门基础课都是院士亲自教学。
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这么说你呢，可能你就不高兴：你现在有资格，面试这些学员，就忘记了换位思考
你想过：他们是从过什么样的关口，有资格坐在你面前吗？
如果换一个场景，让我面试你，第一个问题就是让你，用英文表述一下极限的内容
如果你做不到...转头就告诉你，你本科教育就不合格，极限的英文定义都不知道，你有什么意见吗？
评判别人很简单
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FROM 114.254.9.*
好像这个楼的所有人都没有批评学生本身有问题。而是本科教育有问题。
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 这么说你呢，可能你就不高兴：你现在有资格，面试这些学员，就忘记了换位思考
: 你想过：他们是从过什么样的关口，有资格坐在你面前吗？
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FROM 121.229.196.*
【 在 FreeFeng89 的大作中提到: 】
: 今年研究生招生的时候，一位同学拿着全国数学生建模大赛、美国建模大赛等证书，上来告诉高等数学学的最好，本青问了一个函数的连续和可导是什么关系，都回到不上来
你说弄清了这个问题，和全国数学生建模大赛、美国建模大赛等证书，这些证书背后的经验，有什么关系吗？
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FROM 114.254.9.*
【 在 zfbdcyj 的大作中提到: 】
: 好像这个楼的所有人都没有批评学生本身有问题。而是本科教育有问题。
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这个楼是这个楼
你的角度是你的角度；你就没有想过，如果这些学生不列一堆项目，他们有资格坐你面前吗？
同样，面试你之后，给你挑一大堆问题，这并不困难，只要想找你的问题。
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FROM 114.254.9.*
没有人说要难为学生啊。而是发现了一些普遍现象。现在学生对课程的掌握很差，而偏重搞很多竞赛，这个问题很值得讨论。而且大家说的就是要不要搞那么多的竞赛项目。
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
: 这个楼是这个楼
: 你的角度是你的角度；你就没有想过，如果这些学生不列一堆项目，他们有资格坐你面前吗？
: 同样，面试你之后，给你挑一大堆问题，这并不困难，只要想找你的问题。
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FROM 121.229.196.*
【 在 zfbdcyj 的大作中提到: 】
: 没有人说要难为学生啊。而是发现了一些普遍现象。现在学生对课程的掌握很差，而偏重搞很多竞赛，这个问题很值得讨论。而且大家说的就是要不要搞那么多的竞赛项目。
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目标是【保研】，把这个作为目的，其他都是达到这个目的【必要条件】和【偏充分条件】
1.上面说的那些竞赛，水不水，业内老师自己知道；
2.简历PPT上的描述，有多少吹的成分，学生和老师也知道
但是，学生坐到你们面前了，就是具备了又一个【保研】的必要条件，
人家的目的是保研，请面试的时候，理清这一点。
坦率说，你如果是这个学生，你的精力也在竞赛上，因为哪些才能写在简历上；
理清了可导和连续，这一条写不到简历上。
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FROM 114.254.9.*
教育部给高中生和大学生发青年基金，也没有说给青椒呀。所以，你能怪学生？
【 在 jjbirdie 的大作中提到: 】
: 基础数学方向。前几天面试夏令营学员，基本都是211（多）、985（少）高校大三学生。
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: 绝大多数人简历中各类奖项（优秀学生干部、奖学金）、竞赛证书（大创、建模）洋洋洒洒罗列一二十条，ppt上证书缩小版的截图能摆满一两页。动不动就是带领团队参与了什么大学生的科研项目，解决了什么问题，发表
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发自「今日水木 on Android」
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FROM 1.202.187.*
你是数学系的？
【 在 yuxiaoh 的大作中提到: 】
: 每次硕士生入学面试，我都问函数极限的定义，迄今为止只有一个学生知道邻域要去心.
: 【 在 jjbirdie 的大作中提到: 】
: : 基础数学方向。前几天面试夏令营学员，基本都是211（多）、985（少）高校大三学生。
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--来自微微水木3.5.14
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FROM 118.199.85.*
跟教的关系不大，年轻老师教这帮幼齿足够了。关键是这帮幼齿心思在哪
【 在 jjbirdie 的大作中提到: 】
基础数学方向。前几天面试夏令营学员，基本都是211（多）、985（少）高校大三学生。
绝大多数人简历中各类奖项（优秀学生干部、奖学金）、竞赛证书（大创、建模）洋洋洒洒罗列一二十条，ppt上证书缩小版的截图能摆满一两页。动不动就是带领团队参与了什么大学生的科研项目，解决了什么问题，发表了什么论文。可是问到数学的基础知识，竟然个别人连极限相关的基本概念回答的都磕磕巴巴，问到大二常微分方程相关理论就大部分回答记不清了。现在学生为了加分得到推免资格一个个都走些歪门邪道，基础知识估计连优秀高中生的水平都不如，本科教育这样的发展趋势岂不让人担忧。
记得二十多年前，我们上本科的时候，辅导员（尽管人品不咋地）再三强调我们数学专业的学生要安心学习、打好基础，不要被其他院系学生丰富多彩的各类组织活动所迷惑。当时的各专业课老师都是派的年富力强的正教授或知名老教授来教学，而且院长（杰青、长江）为了找好苗子亲自上他自己方向的专业课。后来到另一所高校读博士，好几门基础课都是院士亲自教学。
现在十几年过去后，听留在自己读博高校的学长说，现在的大佬们都是只顾着给自己定特岗发高薪，坐办公室，基础课基本全派给年青人了。
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FROM 116.230.170.*