他最近看了篇文章，说中国教育是自上而下的，爷爷教爸爸爸爸教儿子，老师教学生学生教学生的学生。西方是老师教学生，同学教同学教同学，另外也有可能自下而上，学生教老师，儿子教爸爸。问我更喜欢哪一种。我说更喜欢西方的，因为自上而下的教育方式从某种意义上限制了学生超越老师的可能。他说有道理。

然后又说中国学生比较安静，记笔记记的很好，成绩也很好。外国学生更喜欢问问题，比如老师说1+1=2，学生可能就会说“我觉得1+1=3，为什么会等于2呢？” 他问我喜欢当哪一种学生。我说我已经丧失了客观回答这个问题的资格，我现在啥问题都问不出出来，咋会喜欢当第二种学生呢？

他又问我“如果你是老师你喜欢哪种学生？”
我说当然第1种了，万一被学生问住了或者答错了多丢人。娃翻着白眼摇头晃脑地走了。
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西方也不是那样的
记得看丘吉尔传记，不是学拉丁文，老师说，这个词是桌子，丘吉尔就问，为啥是桌子？老师说，它就是桌子。当然丘吉尔是学渣，拉丁文交过白卷的
【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 他最近看了篇文章，说中国教育是自上而下的，爷爷教爸爸爸爸教儿子，老师教学生学生教学生的学生。西方是老师教学生，同学教同学教同学，另外也有可能自下而上，学生教老师，儿子教爸爸。问我更喜欢哪一种。我说更喜欢西方的，因为自上而下的教育方式从某种意义上限制了学生
: 嚼鲜Φ目赡堋Ｋ涤械览怼
: 然后又说中国学生比较安静，记笔记记的很好，成绩也很好。外国学生更喜欢问问题，比如老师说1+1=2，学生可能就会说“我觉得1+1=3，为什么会等于2呢？” 他问我喜欢当哪一种学生。我说我已经丧失了客观回答这个问题的资格，我现在啥问题都问不出出来，咋会喜欢当第二种学生呢
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年轻人教老人玩手机，为什么就是自下而上呢?只是因为年龄?在手机这个事情上年轻人教老人也叫自上而下。
【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 我只回答他的问题，不质疑他的问题。不过就自下而上这一点他确实还举了个例子，比如年轻人教老年人玩手机
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FROM 114.254.1.*

有些事情，深入骨髓，家长就不尊重科学，娃带跑偏也正常，严重者空气都有香甜之分。
【 在 cms 的大作中提到: 】
: 回答不合格啊，谁说中国教育都是自上而下？
: ——生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
: ——是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
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就第一个问题，问问他啥是“自上而下”？啥是“自下而上”？自上而下等于知识的灌输并且拒绝创造、创新吗？自下而上就能轻易实现创造、创新吗？没有自上而下的知识传承，不让后一辈站在前一辈的肩膀上，后一辈拿什么教前一辈人？又拿什么去创造？
最后告诉孩子：围绕这么极端偏颇的文章，请挑出10个逻辑漏洞来。


【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 他最近看了篇文章，说中国教育是自上而下的，爷爷教爸爸爸爸教儿子，老师教学生学生教学生的学生。西方是老师教学生，同学教同学教同学，另外也有可能自下而上，学生教老师，儿子教爸爸。问我更喜欢哪一种。我说更喜欢西方的，因为自上而下的教育方式从某种意义上限制了学生超越老师的可能。他说有道理。
: 然后又说中国学生比较安静，记笔记记的很好，成绩也很好。外国学生更喜欢问问题，比如老师说1+1=2，学生可能就会说“我觉得1+1=3，为什么会等于2呢？” 他问我喜欢当哪一种学生。我说我已经丧失了客观回答这个问题的资格，我现在啥问题都问不出出来，咋会喜欢当第二种学生呢？
: 他又问我“如果你是老师你喜欢哪种学生？”
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