每天做一页计算，每次计时，比如20道2分钟，超时或者错1道以上就再做一页，直到能达标为止。
如果连续3天全对就可以免做一天。
既有罚又有奖。
规则制定好就坚定地执行，不废话，不打骂，也不哄着，就严肃坚定地按规则办就是了。
如果是学习能力问题，家长就帮忙教教方法，不是的话就按规则执行。
不肯执行就取消玩的时间或其他惩罚。

但建议不要太过追求全对，允许出错。
小低年级有时候不是学习能力或态度问题，可能是专注力问题。
而专注力也是要一点点培养，和随着时间逐渐加强的。

我们家小低的时候我也是这么想，很多时候觉得他明明可以做好，就不认真做，学习态度有问题，急于养成好习惯，有时候就跟娃较劲。大了专注力提高了，人也懂事些以后，自然而然就好了，想想小时候较的那些真儿，很多都没必要。

【 在 falldust 的大作中提到: 】
: 保证全对就是一种对学习习惯的培养，孩子现在就是觉得做对做错都没事，做错也不愿意改，糊弄完成就行了，其实她集中精力认真做都能做对，但没有人盯着总是走神，不是结果少1多1，就是把20写成2，好好说、激励都不愿意改，几乎所有办法都试了，只有训一顿才勉强改正
: 12-3是小事，正是因为要培养她学习习惯才纠结，一是培养她会就要做对，二是教她更多方法引发她思考
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FROM 116.230.3.*

孩子已经明显抗拒，焦虑了，那自然是劝“放”不劝“卷”
劝不动妈妈，那就你带着玩起来，问就是在教数学呢
【 在 falldust 的大作中提到: 】
: 妈妈之间有这么劝的吗，还是都卷，为什么我这么劝她一点用没有，她说如果她不教我就必须教，我说就让老师先教实在太差咱再教不行吗，她说不行
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FROM 159.226.232.*

说的对，+1

【 在 alanju 的大作中提到: 】
: 你们在代替子女学习。
: 这种计算，让子女自己摸索才是硬道理。
: 等学习巧算的时候，再补充不迟。
: ...................
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FROM 42.244.62.*

我们这种考场上推导公式的看来注定是学渣了。


【 在 mopo 的大作中提到: 】
: 标  题: Re: 昨天因为一道小一数学题和媳妇儿吵了一架
: 发信站: 水木社区 (Fri Mar  1 12:24:45 2024), 站内
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: 是的，我们以前是30以内平方，记性好的直接背到50，公式其实绝大部分也是靠背，这些都是cache，再高阶一点的就是背套路
:
: 对于常规考试有cache的确实是降维打击，提前一半时间交卷都是很正常的，记性好的不一定是学霸，但学霸绝大部分记性好
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: 【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: : 其实就是到了初中，有些也要背
: : 我们初中数学老师就让背平方啥的，现在我还能背一部分，比如19平方361
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: ※ 来源:·水木社区 http://www.mysmth.net·[FROM: 222.129.5.*]
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你那个方法是平十法，
破十法是先拿10去减，减完了再加  
平十法是先减到10，然后再从10继续减
既然现在学校教的是破十法，那还是按照破十的方法来吧，估计后续还会教平十法
  
【 在 falldust (fall) 的大作中提到: 】
:  背景是孩子正在学20以内加减法，学校教到破十法，11减9要把11拆成10加1，用10减9再加1来计算，课本上这颗的习题都是11-9、11-8、12-7被减数都大于7这种，媳妇儿要求孩子做课外的练习册，有道口算是12-3，孩子算错了，她就教孩子这题怎么用破十法做，把12拆成10加2，用10减3再加2来计算
:  我说这种题这么算不对，不能用破十法，应该把3拆成2加1，用12减2再减1来计算，或者把12拆成13减1，用13减3再减1来算，最不济这种被减数小于3的，掰手指头数一下也比破十法算得准且快
:  媳妇就说孩子现在课堂上学的破十法，这种个位不够减的就必须都用破十法做，来练习，觉得这么做没有问题
:  我觉得太死板了，减7以上和减3以下是两种题型，应该教孩子用不同的方法，而不是不区分题型死练其中一种算法。而且看课本，第一节课是专项教减7以上的个位数，第二节课就是教减3以下的个位数，只是刚上了第一课还没上第二课，这道算错的也是课外练习，不知道等到下节课老师会怎么教减3以下的
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