我们小学就是听为主，连说都很少，孩子现在说的能力也是最弱的。课余我们有一搭无一搭的看看电视动画片之类的，这也是视听
到了中学，就跟着学校走了，我觉得他们属于原版路线无论中教还是外教，但肯定是老师们经过大量研究出来的模式
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我觉得学习还是应该先听说再积累扩展，小学就应该以听说为主，而不是应试，这样学英语不累不与应用脱节。“原版路线”的问题是娃太小，投入太大，喧宾夺主了，好像整个世界都以语言为核心，还是外语。原版路线如果简化，方式应该是对的。
--
FROM 123.121.180.*

这个思路我理解 我前几年遇到类似的问题 是在英语和语文中选一个 最后我选了语文 把英语留到后面了

两点感想

1. 由于语法结构的存在，孩子六岁前学英语的效率会非常低，约等于学了个寂寞。这是我个人的推论，但论据是英美研究者的专业结论。所以，如果要追求效率，英语应该放到六岁以后。

2. 时间要保证充足。当然，多少算充足是个问题。昨天我获得了一条新思路，就是直奔高考去的话，那个核心的干货部分实际上非常小。按每课分配5小时计算，打穿新概念全套350课，只需要1750小时，3500小时可以每课学10小时，相当奢侈。而新概念的scope在我看来跟高考非常像。也就是说，高考scope确实在2000小时以内，但是要求效率和规划，以及孩子的接受能力。


【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 最初，幼儿园阶段就很多娃开始学英语了，我坚持不学，和娃妈商量小学3年级加强英语学习。到3年级，因为小奥学得还凑合，就一直没启动英语，虽然有大量的空闲时间可支配，也没有加入英语这个干扰因素。
: 倒是有目的地让娃读了一些课外书，现在看来，量还是非常不够的。语文虽然不好，但也不拉跨，可能和阅读还是有关联。
: 初二结束，如果确定直升，打算让娃再次开始阅读，积累一些文学素养。
--
FROM 209.53.30.*

没英语基础，不赶趟...幼儿园时期表现出很好的棋感，只搞了一个围棋，其它都没碰。
我家小娃幼儿园时期，不是个灵性娃，也偏内向，说话、走路都早，语言表现能力发展却比其他娃慢，但对围棋的悟性就很好，就去下围棋了。
【 在 SunyataX 的大作中提到: 】
: 你让他读英文数学书不就行了
--
FROM 221.223.193.*

如果当时这么做了，可能数学和英语都不错，不存在时间分配问题了
【 在 SunyataX 的大作中提到: 】
: 你让他读英文数学书不就行了 ...
--
FROM 223.104.40.*

我现察了一下 小孩就靠学校那几节课学英语 虽然还是长期倒数
但进步也是有的 当初没硬纠着弄，也算找补了一些
中学学英语，性价比也是可观的
-

【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 这个思路我理解 我前几年遇到类似的问题 是在英语和语文中选一个 最后我选了语文 把英语留到后面了
: 两点感想
: 1. 由于语法结构的存在，孩子六岁前学英语的效率会非常低，约等于学了个寂寞。这是我个人的推论，但论据是英美研究者的专业结论。所以，如果要追求效率，英语应该放到六岁以后。
: ...................
--
FROM 223.104.40.*