看看教学能力比赛 那是一个个的表演家
实际上 学生打分都很低 因为讲的实在是脱离了
【 在 halou 的大作中提到: 】
: 是不是在好学校效果好，普通二本里就不大行？
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都翻转课堂了，平时表现分比例难道还能低？直接在教学大纲里写：最后总评，作业30分，课堂表现30分，期末考40分。所有学生都及格。学生高兴，教务高兴，你也舒服，皆大欢喜。
【 在 halou 的大作中提到: 】
: 上课舒服了，如果考试考的贼烂也不爽啊。前几天朋友圈看有人分享批卷子，一本三十来份的卷子，16个80分以上，13个不及格，不及格的很多是40分以下，分布相当奇特。
: 【 在 woodandearth 的大作中提到: 】
: : 好不好别管它，对于教师来说起码上课舒服多了。让学生逐个发言，教师不用说那么多，省力气。督导来查还评分高，说学生至少在要快轮到自己发言时都不敢打瞌睡玩手机。
: ...................
--来自微微水木3.5.14
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课前留的任务，可能有一半学生根本不完成，这个问题怎么解决？
【 在 l234567890 的大作中提到: 】
: 好学校里怎么样都无所谓，反正学生会自己去学
: 普通二本我觉得还是有效果的，可以占用学生课外时间，某种程度是增加了课时
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FROM 59.46.213.*

啥课都让学生课下学，课上讨论，学生也没多少课下时间呀，还要大创，还要竞赛，还要志愿者，还要谈情说爱。

翻转课堂就是你糊弄学生，学生糊弄你。即使你不想糊弄学生，学生也会糊弄你。
读硕士的时候，有个老师讲过绪论，然后让学生分组讲每章内容，我们除了对自己要讲的那一章有一点了解，其他谁管呢。

教学时间是有限的，在有限的时间里把知识输出给学生，才是正道。

翻转，除了搞点无所谓的教改，还能干啥。现在都不提翻转了，不新鲜了，据说要开始炒作知识图谱了。
总得找点事做吧

【 在 l234567890 的大作中提到: 】
: 好学校里怎么样都无所谓，反正学生会自己去学
: 普通二本我觉得还是有效果的，可以占用学生课外时间，某种程度是增加了课时
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FROM 36.112.29.*

要的是一半人完成就够了，翻转课堂也就一半人能有机会上台讲解，时间就那么点


【 在 halou 的大作中提到: 】
: 课前留的任务，可能有一半学生根本不完成，这个问题怎么解决？
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