- 主题:本科教育出了很大问题
所以说就是个度的问题
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 对知识感兴趣的人不会对人际交往感兴趣。
: 现在完全相反,对人际交往感兴趣的才有机会。
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FROM 112.32.118.*
考研的也有问题。考研专业户早早就去卷考研的哪几门课了,专业课基本不学,一问三不知。要不是数学这种基础专业的,要来这种学生也头疼。
当然这里面也有肥水不流外人田的自留地意思。
【 在 KaitoKuroba 的大作中提到: 】
: 所以才说出了问题
: 就应该是骡子是马拉出来溜溜
: 保研本身有时候有点异端
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--来自微微水木3.5.14
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FROM 123.122.167.*
你说这些是需要足够多的经验才能接受的,所谓理解,本质上就是接受,认同
而这些接受和认同是需要经验的
其实现在本科教育很大的问题就是,大量的知识需要的前置经验,学生是没有的,所以
即便有人跟你讲,你在那个时候也未必能像今天这样起到作用
另外,这的确也是时代局限性,其实随着大学本科教育的普及,很多人自发研究认知、
学习的一般理论,知识的一般性理论,写了大量的博客或者书籍,才让很多人能以更高
的视角看待过去学过的知识。
【 在 kanbao1234 的大作中提到: 】
: 我不是老师,也不懂教书育人。只是听老师说多了逻辑,就自己去查了一下。
: 亚里士多德写了一本书,叫形式逻辑,也就是我们通常所说的三段论。我们所有的问题,都可以归结为多个三段论的集合。利用三段论,从最开始的假设,一步一步地推导出最终的结论,这就是形式逻辑。
: 基于这个想法,欧几里得将已知的几何知识总结出了几何原本。所以,几何的作用不在于做几何题,我们上学的那些几何题都是别人已经做出来过的。即使你做出来了,也只是重复别人的工作,或者在别人的框架下的无用功。几何的作用在于锻炼学生的逻辑推理能力,就是前面所说的:利
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FROM 113.200.136.*
这些都是高校自己讲的道理。
但是往更大的道理讲,不能培养优秀人才,实现科技突破,高校就没有存在的必要。
往大了说,教育部都没有存在必要
- 来自 水木社区APP v3.5.7
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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FROM 124.64.16.*
我就咨询2个问题:
1、数学专业是需要,各方向全会呢?还是一方向专精呢?
2、研究数论的,需不需要学习微分方程?
【 在 jjbirdie 的大作中提到: 】
: 基础数学方向。前几天面试夏令营学员,基本都是211(多)、985(少)高校大三学生。
: 绝大多数人简历中各类奖项(优秀学生干部、奖学金)、竞赛证书(大创、建模)洋洋洒洒罗列一二十条,ppt上证书缩小版的截图能摆满一两页。动不动就是带领团队参与了什么大学生的科研项目,解决了什么问题,发表了什么论文。可是问到数学的基础知识,竟然个别人连极限相关的基本概念回答的都磕磕巴巴,问到大二常微分方程相关理论就大部分回答记不清了。现在学生为了加分得到推免资格一个个都走些歪门邪道,基础知识估计连优秀高中生的水平都不如,本科教育这样的发展趋势岂不让人担忧。
: 记得二十多年前,我们上本科的时候,辅导员(尽管人品不咋地)再三强调我们数学专业的学生要安心学习、打好基础,不要被其他院系学生丰富多彩的各类组织活动所迷惑。当时的各专业课老师都是派的年富力强的正教授或知名老教授来教学,而且院长(杰青、长江)为了找好苗子亲自上他自己方向的专业课。后来到另一所高校读博士,好几门基础课都是院士亲自教学。
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FROM 171.117.21.*
看来也是个地老了,现在的保研政策跟二十年前不一样了。那时候只有top2名额很多,现在985都比较多,好的也能有1/3,以前推研学校还可以卡着优秀学生不给开成绩单去更好的学校保送,现在教育部不允许了。既然好学生推研的流动性大了,那学校为了保证优秀的研究生,只能往下面的学校捞人了。不是你自己的学校的学生,花一个礼拜的时间面试和筛选学生,其实算是一个比较好的方法了。
【 在 lyf180 的大作中提到: 】
: 还有夏令营这种,直接禁止了算了。
: 高校组织啥夏令营啊,发现一次处罚学校5000万。
: 高校如何处罚老师和学生,自己看着办。
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FROM 58.250.18.*
其实一个比较好的方法是,国家可以多考几门。
比如对于经济学,国家统考10门。学校自己考两门。
- 来自 水木社区APP v3.5.7
【 在 abb 的大作中提到: 】
: 考研的也有问题。考研专业户早早就去卷考研的哪几门课了,专业课基本不学,一问三不知。要不是数学这种基础专业的,要来这种学生也头疼。
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: 当然这里面也有肥水不流外人田的自留地意思。
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FROM 124.64.16.*
啥叫前置条件?
高考数学都不能及格还能学数学专业,这能学明白就见鬼了。
其他基础学科也都类似,高考物理,化学都不及格,却能继续学这些专业。
【 在 youself 的大作中提到: 】
: 你说这些是需要足够多的经验才能接受的,所谓理解,本质上就是接受,认同
: 而这些接受和认同是需要经验的
: 其实现在本科教育很大的问题就是,大量的知识需要的前置经验,学生是没有的,所以
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FROM 39.152.24.25
【 在 KaitoKuroba 的大作中提到: 】
: 对啊
: 学生做了选择
: 现在老师不满意来吐槽
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这就回到了最初的起点:要能理解这些同学,当然,缺点不能回避
能坐在LZ面前的孩子,已经是优秀的孩子了,可能大部分211学校,只有10-15%的孩子有资格
要多看优点:本身是优秀的同学,学习基础知识也很快
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FROM 114.254.9.*
现在的做法其实就是高校自己怎么爽怎么来,而缺少外部考核。
教育界成了独立王国
- 来自 水木社区APP v3.5.7
【 在 verilog 的大作中提到: 】
: 看来也是个地老了,现在的保研政策跟二十年前不一样了。那时候只有top2名额很多,现在985都比较多,好的也能有1/3,以前推研学校还可以卡着优秀学生不给开成绩单去更好的学校保送,现在教育部不允许了。既然好学生推研的流动性大了,那学校为了保证优秀的研究生,只能往下面的学校捞人了。不是你自己的学校的学生,花一个礼拜的时间面试和筛选学生,其实算是一个比较好的方法了。
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FROM 124.64.16.*