人家没想啊 4/9y赶紧代入第一个式子求y去了

我说了 除非解方程一边解一边看每一步的意思 不然的话就是纯解 解完了也不知道自己在干什么 反正题是算出来了


【 在 rivaldo11 的大作中提到: 】
: 而且x/y=4/9，不就是你说的所谓本质么？  
--
FROM 123.123.145.*

x/y=4/9，还要想什么？  
  
【 在 tokilltime () 的大作中提到: 】
: 人家没想啊 4/9y赶紧代入第一个式子求y去了
:
: 我说了 除非解方程一边解一边看每一步的意思 不然的话就是纯解 解完了也不知道自己在干什么 反正题是算出来了
:
--
FROM 58.243.254.*

我记得可汗学院数学教程有相关的理解方程解法的内容，并不是稀里糊涂地会套算式就好了的。我去年抽空把可汗学院的数学刷到8年级初中毕业，后面高中的AP课程需要拿笔算就没怎么刷了，我觉得讲解的言简意赅，比学而思的视频强多了，去刷刷比自个琢磨讲解强。


【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 作为普娃家长，我很早就教给娃方程，出发点也很简单，普娃么，能解题就不错了，什么奥数什么数学思维要什么自行车啊。到去年为止还是一切都很顺利的，小学课内难题遇到方程没有什么解不出来的。但后来有一天娃在做这么一道题：
: 工厂有工人26人，生产A、B两种零件。每个工人每天生产A零件15个或者B零件10个。某种机器每台需要A零件2个和B零件3个。问如何安排劳动力，让每天生产的A、B零件正好配套？
: 这道题用方程是很简单的，x+y=26, 15x/2=10y/3，解之。
: ...................
--
FROM 111.205.43.*

好主意！

【 在 Group 的大作中提到: 】
: 你把原题里的数字都换成字母，abcd啥的，可以避免求解方程的计算过程中丢失信息，各种量和它们之间的关系在结果里依然可见
:
--
FROM 123.123.145.*

多谢 这个有空应该让娃看看

【 在 sement 的大作中提到: 】
: 我记得可汗学院数学教程有相关的理解方程解法的内容，并不是稀里糊涂地会套算式就好了的。我去年抽空把可汗学院的数学刷到8年级初中毕业，后面高中的AP课程需要拿笔算就没怎么刷了，我觉得讲解的言简意赅，比学而思的视频强多了，去刷刷比自个琢磨讲解强。
:
--
FROM 123.123.145.*