- 主题:普娃家长对方程/算术解法的心得
这个说法没有依据
【 在 Group () 的大作中提到: 】
: 这就是关键所在
: 对这种为方程解法定制的题，不怎么理解方程也能大差不差解对了，可蒙性好
: 但用算术解法，没法蒙
: 这也是机构老师强调算术解法的原因吧
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FROM 120.242.127.*
同意你的猜测，lz娃如果自己列方程不可能不知道变量之间的关系，但lz引导着列方程就不好说了
【 在 Cofahoher () 的大作中提到: 】
: 生产A零件和B零件的工人数之间什么关系？
: 其实有2个关系，一个关系x+y=26，另外一个关系15x/2=10y/3。你娃一开始不知道你想要哪种关系，然后你引导他得出了你想要的那种关系。
: 方程离不开函数，列方程就是去挖掘数量之间的“关系”，解方程可能得出具体的一个活多个数值解，也可能得出一个或多个“关系”。
:
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FROM 120.242.127.*
这是几年级的孩子？
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 作为普娃家长，我很早就教给娃方程，出发点也很简单，普娃么，能解题就不错了，什么奥数什么数学思维要什么自行车啊。到去年为止还是一切都很顺利的，小学课内难题遇到方程没有什么解不出来的。但后来有一天娃在做这么一道题：
: 工厂有工人26人，生产A、B两种零件。每个工人每天生产A零件15个或者B零件10个。某种机器每台需要A零件2个和B零件3个。问如何安排劳动力，让每天生产的A、B零件正好配套？
: 这道题用方程是很简单的，x+y=26, 15x/2=10y/3，解之。
: ...................
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FROM 120.244.128.*
这个，我自己，我家娃，都有过这种经历，看起来会用了，实际上是在硬套，凑巧了就对了，不巧了就错了。
不管是学而思教的那些方法，还是方程，都有可能被熊孩子完成套路，半知半解，需要家长仔细提问。
【 在 rivaldo11 的大作中提到: 】
: 我看lz的描述，说机器数相等，可能是误打误撞列出的方程
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FROM 61.148.123.*
三年级
【 在 bovy 的大作中提到: 】
: 这是几年级的孩子？
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FROM 123.123.145.*
我现在有了新的认识
前面 @Cofahoher 说得很对 能列出方程就是理解了一些关系 虽然没有4：9这么直接
当然从方程到4：9中间还是差了一些东西 但并不是某一种关系就比另一种关系更有意义
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 这个，我自己，我家娃，都有过这种经历，看起来会用了，实际上是在硬套，凑巧了就对了，不巧了就错了。
: 不管是学而思教的那些方法，还是方程，都有可能被熊孩子完成套路，半知半解，需要家长仔细提问。
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FROM 123.123.145.*
我感觉主要是自然语言和代数式之间的转换还有问题。
不习惯，不适应
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 我现在有了新的认识
: 前面 @Cofahoher 说得很对 能列出方程就是理解了一些关系 虽然没有4：9这么直接
: 当然从方程到4：9中间还是差了一些东西 但并不是某一种关系就比另一种关系更有意义
: ...................
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FROM 183.136.85.26
我家用这个法子。感觉像是数学题变语文题的过程，哈哈。
【 在 Group 的大作中提到: 】
: 还有个法子
: 读题一句一句来。每读一句就停一下，看看已读的这几句能推导出什么结论（相当于自己给自己出题），就不会错过什么了
: 有人爬山喜欢遍历各种路径，也是差不多啊
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FROM 114.253.249.*
生搬硬套是理解提高的基础。
生搬硬套多了，就会了。
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 这个，我自己，我家娃，都有过这种经历，看起来会用了，实际上是在硬套，凑巧了就对了，不巧了就错了。
: 不管是学而思教的那些方法，还是方程，都有可能被熊孩子完成套路，半知半解，需要家长仔细提问。
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FROM 183.136.85.26
对 很明显是在用自然语言思考的
【 在 guYWang 的大作中提到: 】
: 我感觉主要是自然语言和代数式之间的转换还有问题。
: 不习惯，不适应
: 【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: ....................
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FROM 123.123.145.*